Консерватория ведет успешную работу по воспитанию кабардинских национальных музыкальных кадров. На выпускных экзаменах прозвучал в концертном исполнении первый акт оперы «Даханаго» («Счастье») дипломника В. Молова (руководитель — К. Хмара). Это сочинение — первый опыт создания кабардинской оперы — основано на материалах народных сказаний и песен и свидетельствует о безусловных способностях и интенсивной учебной работе автора (будущий композитор поступил в консерваторию без должной подготовки). Отлично пела воспитанница класса В. Егорова лирико-колоратурное сопрано Н. Гасташева, хорошо выступили дирижер-хоровик Д. Алескерова (класс В. Грицепановой) и певица С. Богатыжева (класс О. Стрижовой).

Обсуждение результатов дипломных экзаменов проходило в деловой, дружеской атмосфере. Выступление каждого выпускника оценивалось внимательно и всесторонне. Однако не все преподаватели в своих суждениях придерживались равной меры строгости и взыскательности; задача № 1, стоящая перед педагогическим коллективом, — повышение уровня требований при оценке студенческих работ. Совсем не обязательно, чтобы дипломная программа была предельно трудной в техническом отношении, но она обязательно должна быть выполнена безупречно с профессиональной стороны. Дилетантизм нетерпим в любых его проявлениях. Снисходительность к погрешностям такого рода приносит вред не только в музыкальном отношении, но и в общевоспитательном. Тенденции к завышенным оценкам сказывались не только в выступлениях некоторых педагогов на заседаниях государственной комиссии. Например, в характеристике, прилагаемой к «делу» дипломника, говорится о посредственных музыкальных данных и слабых успехах студента, а при переводе с курса на курс он, оказывается, неизменно получал хорошие и отличные оценки. Чему же верить?

Переступив порог консерватории, абитуриент сразу должен понять, что высшее профессиональное обучение — дело трудное, требующее мобилизации всех сил, времени, энергии, а иной раз и немалых жертв. И первая же проверка на зачете должна твердо убедить его в этом!

Выступления выпускников струнного отдела, да и некоторых вокалистов, показали недостаточно настойчивую и тщательную работу педагогов над чистотой интонации. Нужно ли напоминать, что фальшивая интонация сразу воздвигает между исполнителем и слушателем прочную «стену отчуждения»? С трудом сдерживая раздражение, слушатель уже без всякого интереса следит за интерпретацией, пусть даже богатой самыми неожиданными находками.

Неграмотные обороты речи, стилистические ошибки, громоздкие, трудные для понимания фразы нетерпимы в работах музыковедов-теоретиков, завершающих высшее образование. В представленных рефератах сильно сказывалось отсутствие необходимых литературных навыков. Защита одного из них (руководитель — К. Хмара) была отложена, так как он нуждался в значительной переработке. Не следует ли ввести в процессе обучения теоретиков и историков систематическое выполнение письменных заданий? Это поможет будущим музыковедам научиться излагать свои мысли просто и убедительно.

В последние годы исполнение на народных инструментах достигло высокой степени совершенства. Наши баянисты с успехом концертируют по всему миру. Но критерии отдела народных инструментов Саратовской консерватории (заведующий отделом — Б. Скворцов) кажутся нам устаревшими. Общий уровень мастерства дипломников отдела невысок, были даже малопрофессиональные выступления. В области обучения игре на баяне возникает серьезная проблема: по мере роста художественных потребностей исполнителей все более усложняется конструкция инструмента. Его стоимость необычайно возросла: концертные выборные баяны стоят дороже, чем рояли! Это лишает инструмент доступности для широких кругов учащихся. Лишь немногие и только к концу обучения могут приобрести концертный баян; он требует особых навыков, и студенты вынуждены «на ходу» переучиваться — иной раз в последние месяцы перед дипломом. Быть может, нужно организовать при консерваториях своеобразные «бюро проката», но решит ли это основную проблему?

Саратовская консерватория уделяет недостаточное внимание ансамблевым классам, хотя в них формируются очень важные качества музыканта-исполнителя. Испытания по классу камерного ансамбля (зав. кафедрой — К. Бабаев) некоторые дипломники выдержали без должных успехов. Стремление завышать оценки на этой кафедре особенно заметно.

Хорошее впечатление от выступлений пианистов, к сожалению, нередко снижалось из-за досадных срывов, «аварий». Уверенное самочувствие на эстраде — необходимое артистическое качество. Педагогам фортепианного отдела Саратовской консерватории, видимо, нужно серьезно подумать, как бороться с «боязнью эстрады» и всегда ли ее причиной является только болезненная нервозность?

Целесообразно ли дополнять исполнение концертной программы у дирижеров-хоровиков показом «работы с хором»? В нынешнем виде показ этот ничем существенным не обогащает общее представление о дипломнике. Все сводится к довольно наивной инсценировке пятнадцатиминутного разучивания с хором небольшой пьесы, обычно не представляющей для профессионального коллектива никакой сложности, а иной раз и попросту ему знакомой.

Экзамен по оперному классу проходил в условиях, далеких от обстановки театрального спектакля. Декорации заменили «выгородками», мизансцены были примитивными, выбранные сцены не давали возможности достаточно полно судить об актерских данных выступающих певцов. Дипломные оперные показы вокалистов требуют более углубленной режиссерской работы (и дополнительного финансирования!).

Экзаменационный репертуар был достаточно интересен и разнообразен, но произведения советских и современных зарубежных авторов не занимали в нем должного места и не всегда были представлены в лучших образцах. Систематическое расширение и обновление учебного репертуара — одна из наиболее важных задач, стоящих перед педагогическим коллективом.

*

Саратовская консерватория располагает кадрами высокой квалификации — 18 педагогов имеют ученые звания. Наряду с опытными мастерами занятия ведет и начинающая молодежь. Подавляющее большинство преподавателей работает с чрезмерной перегрузкой. Это снижает продуктивность занятий, лишает возможности уделять должное внимание изучению нового репертуара, способствует вынужденному приему новых преподавателей, еще не имеющих достаточного опыта для работы в вузе. Приглашение квалифицированных педагогов затруднено тем, что горисполком отказывается предоставлять им жилплощадь. Вообще со стороны местных руководящих органов Саратовская консерватория не видит должного внимания к своим самым насущным нуждам. В здании, рассчитанном примерно на 200 студентов, сейчас занимается около 700. Утвержденный Министерством культуры РСФСР проект пристройки нового учебного корпуса горисполком фактически не выполняет. Представители областных партийных и советских органов не побывали ни на одном из многочисленных мероприятий консерватории (даже на состоявшемся недавно торжественном концерте, посвященном юбилею Чайковского!). Такое равнодушие к судьбам одной из старейших консерваторий страны нетерпимо.

Только с 1940 по 1956 год Саратовская консерватория выпустила свыше тысячи специалистов. Объем ее работы возрастает с каждым годом. Коллектив нуждается в действенной помощи, и она должна быть оказана...

Г. Литинский

ЗАЛОГ ТВОРЧЕСКИХ ДОСТИЖЕНИЙ

Мне приходилось бывать на выпускных экзаменах во многих музыкальных вузах нашей страны, но в Горьковской консерватории я был председателем государственной экзаменационной комиссии впервые. Тем интереснее было познакомиться с деятельностью учебного заведения такого музыкального города, как Горький. Сразу хочу сказать, что впечатление от выпуска и от работы консерватории в целом сложилось самое положительное. Приятно отметить, что уровень нынешних выпускников значительно выше в сравнении с уровнем, продемонстрированным горьковчанами в отчетном концерте в Москве (1961 год). Значительно улучшены методы преподавания, строже поставлен, по-видимому, прием в консерваторию, и это сказалось на общей профессиональной подготовленности студентов. Все это — результат дружного коллективного труда педагогов старшего поколения и молодых преподавателей.

Хорошо работают фортепианные классы под руководством профессора Б. Маранц. Исключительно серьезно налажено и дает великолепные воспитательные результаты камерно-ансамблевое исполнительство. В этом несомненная заслуга заведующего кафедрой Г. Домбаева, руководителя квартетного класса, одного из опытнейших педагогов А. Броуна и всего состава преподавателей камерных классов.

Успешно трудятся в Горьковской консерватории некоторые молодые педагоги, например, Г. Гаврилов (класс виолончели и камерного ансамбля), И. Кац (класс фортепиано), Г. Васильев (класс скрипки) и другие. Как положительное явление хочется отметить также непосредственное участие преподавателей в исполнении экзаменационных программ по камерному ансамблю. В особенности запомнилось выступление педагога-вокалиста Е. Крестинского.

Среди выпускников нынешнего года в каждой исполнительской «сфере» выделяются «вожаки», своеобразные «ориентиры», прекрасной подготовкой и увлеченностью помогающие создать атмосферу творческого соревнования, что благотворно влияет на успеваемость и художественный рост остальных учащихся. В их числе пианисты И. Бендицкий (класс Г. Хаймовского), В. Колесников (класс С. Поляковой). А. Закопай (класс И. Каца), альтист В. Лернер (класс Г. Афанасьева), скрипачка Н. Колычева (класс Г. Васильева), баянист А. Трушин (класс Ю. Бардина). Отрадное впечатление оставили разнообразие и диапазон репертуара: от Фрескобальди до Регера, де Фальи, Бартока, Хиндемита, от Глинки до Метнера, Танеева и Стравинского. Большое место занимает в программах советская музыка, причем исполняются не два-три автора, как это бывало 4–5 лет назад, а широкий круг сочинений многих композиторов (называю имена наудачу: С. Прокофьев, Т. Хренников, Б. Дварионас, Ю. Мейтус, В. Салманов, В. Цытович, Н. Пейко и т. д.).

На фоне бесспорных достижений в художественно-исполнительском воспитании бросаются в глаза такие случайные недостатки, как скажем, необоснованное усложнение выпускной программы, с которой кое-кому из учащихся трудно справиться (что произошло, например, со скрипачом В. Лузумом (класс Г. Васильева).

Дипломы музыковедов — историков и теоретиков — выполнены добросовестно, содержательно, а порой и талантливо. Тематика довольно разнообразна: внимание разумно распределяется между проблемами, связанными с современным этапом развития советского музыкального твор-

Содержание
Увеличить
Как книга
Как текст
Сетка

*

Г. Литинский

ЗАЛОГ ТВОРЧЕСКИХ ДОСТИЖЕНИЙ

Содержание