Выпуск № 7 (296) | 1963 - страница 7

превращен в очаг музыкального и художественного воспитания. В него собрали одаренных детей со всей республики, стали учить их в зависимости от склонностей музыке, живописи, хореографии, а также, разумеется, и всем другим школьным предметам. Новички прибывали каждый год. Так выросла, наконец, семья в семьдесят с лишним человек в возрасте от семи до семнадцати (директор дома — Л. Кулаковский). Будущие художники под руководством Бориса Чеславовича Лазаревича готовятся к поступлению в специальную школу. Музыкальное воспитание малышей начинается в семилетней школе. Тех, кто особо проявляет себя, переводят в одиннадцатилетку при консерватории. Некоторые воспитанники дома уже занимаются в музыкальном, хореографическом, художественном училищах.

Выпускников пока было не много. Зато все они работают по специальности — в школах, театрах, Домах культуры. Самые даровитые продолжают свое образование в высших учебных заведениях — консерватории, архитектурном институте. Многие ли школы и училища могуг похвастаться такой полной отдачей!

Жизнь детдомовцев далеко не ограничивается учебными занятиями. Ребята бывают в театрах, на концертах. В стенах самого дома происходит также немало интересного. Созданы хор и оркестр, которыми руководит Алексей Петрович Грасс. Юные музыканты разучивают русскую и зарубежную классику, советских авторов, постигают красоту а капелльного пения. Я слышала на радио записи выступлений обоих коллективов и порадовалась хорошему исполнению.

Ребята сами оборудовали радиоузел. Появилась возможность записать и послушать собственное исполнение, сообща знакомиться с интересными сочинениями, устраивать радиоконцерты, викторины.

Я снова пришла к ребятам в воскресенье, когда они были свободны от школьных занятий. Еще раньше я слышала восхищенные рассказы о том, как здорово Димка Петров сыграл недавно Фортепианный концерт Грига. Двух роялей не оказалось, поэтому Димка смог показать мне только каденцию. Но и ее было достаточно для того, чтобы судить о больших способностях пятнадцатилетнего подростка. Потом альтистка Люда Столицына играла Генделя. И так на протяжении почти двух часов ко мне приходили юные музыканты (среди них были даже композитор и певица) и демонстрировали свое искусство.

Казалось бы, минчанам только и гордиться детским домом № 8. Всеми силами помогать этому уникальному учреждению для ребят, закреплять достигнутое, пропагандировать его опыт (особенно в преддверии десятилетнего юбилея школы талантов).

Между тем коллектив не может похвастаться доброжелательным вниманием к нему со стороны республиканского Министерства просвещения. Более того, то и дело возникают разговоры о ликвидации специализированного дома. Разговоры, создающие ненужную нервную обстановку.

Да полно! Товарищи из Министерства просвещения, неужто можно всерьез думать об этом? Посмотрите, какие там растут дети, поинтересуйтесь тем, как они живут, как работают, чего добиваются. Тогда и человеческие чувства, и деловые соображения подскажут вам единственно правильное решение.

Сильнейший мороз. Да еще ветер с остервенением кидает в лицо колючий снег, сбивает с ног. С трудом пробираюсь по обледенелой запорошенной тропке к Дому культуры автозавода. Кругом темнота. Центр города где-то очень далеко. Только огни дома на пригорке светят, зовут. Неужели народ все же соберется на концерт, в котором будут выступать даже не артисты, а всего-навсего ученики музыкальной школы № 2, созданной при автозаводе? И народ собрался. Причем пришли далеко не только родители и знакомые выступавших ребятишек. Публика не разошлась даже тогда, когда выяснилось, что по вине администрации клуба начало концерта откладывается почти на полтора часа.

В программе, помимо народных песен, фуга Баха и Концерт Вивальди, инструментальные пьесы и ансамбли Моцарта, Шуберта, Шумана, Листа, Чайковского, Глазунова, сочинения Глиэра, Александрова, Дварионаса, многих белорусских авторов. А какое разнообразие инструментов — скрипка, рояль, виолончель, цимбалы, домра, баян, кларнет, гобой, фагот, труба — и разнообразие ансамблей — унисон скрипачей, дуэты и трио деревянных, квартет баянистов и другие!

Музыкальную культуру несет автозаводцам их собственная музыкальная школа. Подавляющее большинство учащихся (а всего их 500) — дети рабочих. Свою любовь к музыкальному искусству они приносят в семью, передают ее окружающим. Не случайно при школе пришлось открыть вечернее отделение. К серьезным занятиям музыкой потянулись и взрослые. 45 человек учатся здесь игре на различных инструментах, сольному пению. А разве не показателен для роста музыкальной культуры хотя бы один такой факт: родители — оба рабочие не из самых высокооплачи-

ваемых — покупают дочери настоящую дорогую скрипку, чтобы она могла как следует учиться дальше любимому искусству?

Многие годы школу возглавляет замечательный человек, педагог и музыкант, подлинный энтузиаст детского музыкального воспитания Василий Николаевич Воротников.

Помещение у школы скромное. Но стоит переступить порог, как сразу попадаешь в приятную деловую обстановку. В уютных классах порядок, чистота. Здесь должно хорошо работаться.

На первых порах ребята охотнее всего шли в классы фортепиано и баяна. Между тем республика испытывала острую нужду и в других специальностях. Теперь в школе обучают игре на двадцати различных инструментах (сейчас открывают даже класс арфы). Причем набор во все эти классы планируется.

Каждый год школу кончают более пятидесяти человек. Лишь часть из них продолжает музыкальное образование. Но, выбрав себе другую профессию, бывшие питомцы школы не расстаются с музыкой, а, как правило, становятся ее активными пропагандистами, руководителями и участниками самодеятельности, наконец, просто квалифицированными слушателями.

В школе автозаводцев большое значение придают обучению ансамблевой игре. Помимо небольших ансамблей (дуэты, трио), в школе существуют оркестры русских народных инструментов, цимбальный, духовой, баянистов (объединяющий шестьдесят человек!), секстеты домр, балалаек. Делаются попытки создать симфонический оркестр.

Пожалуй, еще более важно, что здесь с первого класса ребятам прививают интерес и любовь к реалистической современной музыке. Каждый год по всем отделениям проводят конкурсы на лучшее исполнение произведений советских композиторов и авторов из стран народной демократии. В школе вы не найдете ученика, не имеющего в своем репертуаре советской пьесы.

Когда в 1959 году автозаводцы организовали первый в Минске детский музыкальный лекторий, который посещают не только школьники, но и их родители, то наряду с русской и зарубежной классикой в его программы вошли лекции о творчестве советских авторов — о Н. Мясковском, С. Прокофьеве, Д. Шостаковиче, Ю. Шапорине, А. Хачатуряне.

Что же касается белорусских композиторов, то с ними у коллектива школы подлинная дружба. Все, что они пишут для детей, немедленно становится предметом внимания педагогов и учащихся, звучит в школьных концертах, в программах лектория, где ежегодно организуются встречи с белорусскими авторами. В дни Третьего съезда композиторской организации Белоруссии коллектив школы дал концерт из произведений национальной музыки. Да, белорусским композиторам не приходится обижаться на своих юных пропагандистов.

Зато у педагогов и ребят много обоснованных претензий. Не хватает репертуара, особенно для струнных, духовых, народных инструментов, для различных ансамблей. Минск снабжается нотами безобразно. Все нужные сочинения приходится доставать в Москве, пользуясь случайными оказиями. Непростительно, когда по вине лиц, казалось бы наиболее заинтересованных, — авторов, издательств, торгующих организаций — интерес к новой музыке, потребность общения с нею остаются неудовлетворенными.

К чему ведет подобная «ситуация»? Взять хотя бы программу отчетного концерта, посвященного десятилетнему юбилею школы. В нее вошло девятнадцать сочинений белорусских авторов и только три — композиторов из других республик.

Повторяю, весьма отрадно, что учащиеся школы так хорошо знакомы со своей родной музыкой, что они в курсе всех ее новинок. Но разве не в интересах развития национальной музыкальной культуры сделать кругозор питомцев автозаводской школы (а заодно и всех остальных школ) как можно более широким? Никакие объективные причины не должны мешать этому.

Правда, автозаводцы не сидят сложа руки и сами ищут выход, из положения. У них завязалась оживленная переписка с педагогами и учащимися музыкальных школ Шанхая, Познани, Брно (последняя существует уже восемьдесят лет и накопила большой опыт), наладился постоянный обмен нотным материалом.

Творческие контакты существуют и внутри страны. Каждый год коллектив школы дает концерты в городах Минской области и далеко за ее пределами. Автозаводцы выступали на родине Глинки в Смоленске и селе Новоспасском совместно с учащимися музыкальных школ Вильнюса и Москвы. Эти контакты дают очень много. «Получаем наглядное представление об уровне подготовки учащихся, мастерстве педагогов, методах их работы. Знакомимся с новым репертуаром. И, конечно, перенимаем все ценное», — говорит директор В. Воротников.

Я рассказала о двух очагах детского эстетического воспитания в Белоруссии. Пока что, увы, их пример не характерен для всей республики, пока что это островки, возвышающиеся над об-

Содержание
Увеличить
Как книга
Как текст
Сетка

Содержание