Липинского, потом вышла Шрёдер-Девриен...было уже не до публики. Давали Монтекки и Капулетти <опера Беллини, — И. Я.> Особенно превосходна сцена погребения и весь конец: слышишь Липинского, видишь Шрёдер, вспоминаешь Шекспира — наслаждаешься»¹.

«Вечером я отправился к Липинскому на квартет, — рассказывал в августе 1844 г. петербургский скрипач, дирижер и композитор В. Кажинский. — Надо слышать, с какою силою и каким выражением он играет 11-й квартет Бетговена (F-moll op. 95); как хорошо идет у него квартет Бетговена Cis-moll (op. 131). Между тем и другим квартетом он играл со мною сонаты Баха (на фортепьяно со скрипкою) и знаменитую “Чортову сонату” (La sonate du Diable) Тартини. Липинский бесценен в исполнении старых музыкальных сочинений Баха, Корелли, Тартини и Бетговена: вряд ли кто с ним в этом поспорит! Кто умеет лучше его вникать в мысли, которые он передает в духе разных школ, в характере каждого сочинения?»².

Квартеты Бетховена слушал в Дрездене у Липиньского и П. Вяземский. 17 января 1853 года он отметил в записной книжке: «В квартете Бетховена еn E-moll поразила меня русская мелодия святочной песни: «Слава!». Липинский сказал мне, что это точно русская мелодия и квартет посвящен Разумовскому»³.

В 1854 г. Липиньского посетил друг М. Глинки, музыкальный деятель и астроном В. Энгельгардт и передал ему карточку с надписью «М. С. Lipinsky — Dresde de la part de son zelé admirateur M. Glinka» <Г-ну К. Липинскому — Дрезден от его ревностного почитателя Глинки>⁴. «Едем в Дрезден, где у нас Липинский, Мейер и пр. старые приятели», — сообщал Глинка Л. Шестаковой в 1856 г. из Берлина⁵.

Русская пресса, всегда восхвалявшая «оригинальный могущественный гений польского артиста», подчеркивала, что «всемирная слава Липинского есть достояние наше славянское, что он нам свой»⁶. Концертная деятельность замечательного польского музыканта в России, его творческая дружба с выдающимися представителями русского искусства — одна из ярких страниц в истории польско-русских музыкальных связей.

К. Липиньский, М. Щепкин и П. Мочалов (друж. шарж Н. Степанова)

_________

¹ Путевые письма Измаила Ивановича Срезневского, Спб., 1895, стр. 161.

² «Репертуар и Пантеон», т. XIII, кн. 2, стр. 353.

³ Полное собрание сочинений кн. П. А. Вяземского, т. X, Спб., 1886, стр. I.

⁴ Полное собрание писем М. И. Глинки. Собрал и издал Н. К. Финдейзен, Спб., 1907, стр. 398.

⁵ Полное собрание писем М. И. Глинки. Собрал и издал Н. К. Финдейзен, Спб., 1907, стр. 488.

⁶«Северная пчела», 1838, № 52, стр. 206.

Трибуна университетов культуры

С. БОРИСОВА

ЕСТЬ ПРИЧИНЫ ДЛЯ БЕСПОКОЙСТВА

Филармония и университеты культуры. Эта тема возникла не случайно. Среди организаций, от которых зависит судьба массового музыкального просвещения, филармониям принадлежит важная роль. Они проводят лекции, формируют сопутствующие им концертные программы, словом, определяют главное — содержание занятий. И чем большими возможностями располагает та или иная филармония, тем больший с нее спрос, тем поучительнее ее опыт. Именно поэтому, размышляя о перспективах работы университетов культуры, мы и решили поближе познакомиться с деятельностью крупнейшей в стране Московской филармонии. Ведь она обслуживает на договорных началах ни много ни мало 52 университета культуры, то есть проводит в месяц приблизительно 90 лекций-концертов в самых различных аудиториях.

И вот перед нами программы университетов культуры прошедшего учебного года. Казалось бы, разобраться в них не так трудно: ведь в этом году научно-методический совет, созданный при Московском городском комитете партии, разработал для университетов типовой учебный план.

Однако на практике дело оказалось значительно сложнее. Совершенно очевидно, что типовая программа, согласно которой слушателям предлагается нечто вроде краткого курса истории музыки (от Глинки и Моцарта до наших дней) плюс несколько вводных лекций теоретико-эстетического порядка, — такая программа не учитывает уровня аудитории и, следовательно, требует творческого к себе отношения. Но, судя по ряду учебных планов, работа университетов строилась крайне однообразно: из программы в программу кочевали одни и те же темы. Что же касается так называемых активных форм занятий — семинаров, собеседований, диспутов, то они планируются лишь в единичных случаях. И это, как говорится, еще полбеды.

Порой учебные программы университетов поражали бессистемностью, случайностью в отборе материала. Характер и степень подготовленности аудитории здесь как будто вовсе не учитывался. Скажем, учебные планы некоторых рабочих клубов, например Дворца культуры ЗИЛа или клуба им. Первого мая, выглядят более интересными, целеустремленными, чем план Московского городского Дома учителя, где нет и попытки выйти за пределы стандартных тем, где лекции о русских и зарубежных классиках даны вперемежку.

В клубе «Дружба» (г. Жуковский) Аренскому, о котором вместе с Рахманиновым (!) читается отдельная лекция, повезло больше, чем Мусоргскому, Бородину, Римскому-Корсакову, Балакиреву. Последних объединили в одной теме — «Могучая кучка».

Казалось бы, хорошую инициативу проявили в клубе завода «Компрессор», где музыкально-просветительная работа ведется уже давно: решили выйти за пределы обычной тематики и поговорить о связи музыки с литературой. Но подошли к выполнению собственной идеи формально.

Содержание
Увеличить
Как книга
Как текст
Сетка

К. Липиньский, М. Щепкин и П. Мочалов (друж. шарж Н. Степанова)

Трибуна университетов культуры

С. БОРИСОВА

ЕСТЬ ПРИЧИНЫ ДЛЯ БЕСПОКОЙСТВА

Содержание