ПИСЬМО В РЕДАКЦИЮ

ВАЖНЫЙ РЕЗЕРВ ПРОПАГАНДЫ

Древний я человек: пошел мне восемьдесят второй год. Больше двадцати лет живу в городе Николаеве. И все это время близко наблюдаю постановку обучения в николаевских музыкальных школах и музыкальном училище. Многое в них идет хорошо, а кое-что даже превосходно. Но мне совершенно непонятно, почему учащиеся так непростительно мало выступают вне своих учебных заведений. Кажется, что они вовсе не стремятся к публичному показу своих достижений. Наоборот: всячески от него отлынивают, не понимая, что тем самым вредят себе.

Вспоминаю свое детство и юность. Я — выходец из «гольтепы» села Стойла Старооскольского района Белгородской области. Само название моего родного угла удивительно метко символизировало весь «идиотизм» дореволюционной русской деревни. Учиться мне пришлось сначала в церковной школе, затем в бурсе. «Наука», преподававшаяся там, была насквозь пропитана религиозным дурманом. Единственной отрадой для учащихся оставались музыка, пение. В школе всех нас буквально «влюбил» в музыку дьякон — по натуре артист, обладавший великолепным баритоном. В любую непогоду мы, заядлые любители пения, тащились в школу за шесть верст от дома на длительные, подлинно всенощные спевки.

В бурсе учили нотной грамоте, пению, хоровому дирижированию и игре на скрипке в пределах трех позиций. Воспитанники пели и светские и духовные произведения, в частности, творения Гречанинова, Рахманинова, Ипполитова-Иванова, Римского-Корсакова, Архангельского, Бортнянского, Чайковского — эти сложные и дивные композиции. Нас, бурсаков, не интересовала религиозная суть слов, но до глубины души потрясала, гениальная музыка: я и все мои сверстники-школьники беспрестанно горели неуемным желанием публично петь, декламировать стихи, играть в инсценировках, живых картинах, устраивать читки художественных произведений на посиделках и вечеринках. Мы гордились тем, что доставляли людям какое-то удовольствие.

Когда воспитанники второклассных учительских школ уезжали на каникулы, им наказывали, в частности, управлять хором, помогать в устройстве рождественских елок и обо всем этом привезти в бурсу справки от местных священников.

Сегодня же воспитанники музыкальных учебных заведений нашего города в периоды каникул чаще всего «почивают на лаврах». Это — результат оплошности, допущенной педагогами, которые забывают внушать своим питомцам необходимость публичных выступлений в каникулярное время.

Радостное исключение представляют некоторые преподаватели дирижерско-хорового и оркестрового отделений училища. Их студенты систематически участвуют в открытых концертах, вызывая благодарный отклик слушателей.

Думается, что и преподаватели музыкальных вузов должны требовать того же от своих воспитанников. Многосторонний прок от студенческих концертов на местах очевиден: исполнители получают и профессиональную практику, и моральное удовлетворение от сознания того, что они уже «отдают долг» государству и советскому народу за предоставленную возможность развивать свои таланты, а слушатели — большую радость от встреч с этими талантами. В итоге все оказались бы в выгоде…

Многие молодые музыканты уклоняются от публичных выступлений под предлогом перегрузки учебными заданиями. Этот предлог — лукавство. Ведь студенты и старшеклассники музучилищ могут играть в концертах те же самые произведения, которые твердо усвоены ими в порядке учебы.

Все здесь сказанное относится к большому городу Николаеву. Однако, думаю, что оно верно и в отношении других городов нашей страны.

Молодежь музыкальных вузов и училищ — важный, но к сожалению, почти не используемый резерв в пропаганде серьезной музыки. А пропаганда эта остро нуждается сейчас в усилении, так как всем ясно, что эстрадной вульгарщине, захлестывающей нередко периферийные сцены и прививающей массам антиэстетические вкусы, нужно энергично противопоставлять настоящее благородное искусство.

А. Топоров

_________

Топоров Адриан Митрофанович — учитель. Многие годы работал в селах, в частности, в коммуне «Майское утро» Алтайского края на родине космонавта Г. С. Титова. Автор книги «Крестьяне о писателях». С 1949 года живет в Николаеве. Персональный пенсионер союзного значения.

К изучению зарубежной музыкальной культуры

К. Розеншильд

ВОСКРЕШЕНИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ТЕАТРА РАМО

В 1905 году Клод Дебюсси написал знаменитую пьесу «Hommage à Rameau». «Приношение» предназначалось для первой серии фортепианного цикла «Images»¹. Произведение это — в характере и движении сарабанды (Lent et grave, gis-moll, ³/₂ ) — удивительно красиво и поэтически величественно. Вероятно, и сам Рамо не отверг бы подобного дара. Неотразимое и странно жуткое впечатление производят заключенные в пьесе контрасты. Горделивая четкость рисунка и жанровая архаика формы XVII–XVIII столетий были дополнены красочно-зыбко колыхающимся и утонченно-статичным ладогармоническим колоритом импрессионистской музыки начала XX века. В середине трехчастной репризной формы протяженные мелодические голоса рвутся, как бы теряют дыхание, а гармония насыщается неразрешенными нонаккордами, их фигурациями и последованиями увеличенных трезвучий. Здесь же многозначительно появляется и проходит в интенсивном развитии как-то механически, будто завороженно звучащий новый пентатонный тематический элемент, наподобие приглушенного боя старинных часов: бим-бом! тик-тик-так! Ему предстоит сыграть особо важную роль в коде пьесы. Широкий размах диапазона, динамики, фактуры и тематического развития сочетаются со строгой сжатостью изложения; праздничная роскошь звучания — с нескрываемым нюансом горечи, какой-то безотрадно-холодной печали. Однако самая впечатляющая антитеза заключена во внутренней структуре и экспрессии, какая свойственна теме этого старомодного танца, трансформированного в манере нынешнего столетия и овеянного его психологической атмосферой. Степенный и важный напев, в котором отдаленно прослушиваются интонации то ли средневековой монодии, то ли, может быть, од Никола Делагротта или «Весны» Клода Лежена, изложен и звучит подчеркнуто бесстрастно. Тем разительнее контраст, образуемый другим, ответным тематическим элементом, который дважды наплывает по верхнему краю музыкальной

_________

¹ «Картины» или «Образы» (фр.).

Содержание
Увеличить
Как книга
Как текст
Сетка

ВАЖНЫЙ РЕЗЕРВ ПРОПАГАНДЫ

А. Топоров

К. Розеншильд

ВОСКРЕШЕНИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ТЕАТРА РАМО

Содержание