СОВЕТСКАЯ МУЗЫКА

Орган Союза композиторов СССР и Министерства культуры СССР

Год издания традцать третий
№ 3 март 1969

СОДЕРЖАНИЕ

СОВЕТСКАЯ МУЗЫКА — ТОВАРИЩ, ПОМОЩНИК СТРОИТЕЛЕЙ НОВОГО МИРА

С трибуны Четвертого съезда Союза композиторов СССР Д. Кабалевский. О массовом музыкальном воспитании 2

Новые лауреаты 15

НА СЪЕЗДАХ И ПЛЕНУМАХ

Азербайджан: Я. Солодухо. Рапортуют разные поколения. — Белоруссия: Б. Терентьев. На добром пути. — Украина: Л. Колодуб. Накануне новых свершений 16–22

КРИТИЧЕСКИЕ ЭТЮДЫ

Е. Долгов. В разнообразии — жизнеспособность песни.— М. Ройтерштейн. Симфония с монологами. — Знакомясь с напечатанным: А. Ленский. Что нового в хоровом репертуаре. — Игорь Бэлза. Ценное наследие 23–33

125 ЛЕТ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ Н. А. РИМСКОГО-КОРСАКОВА

С. Слонимский. Искусство живое, современное 34

К изучению творческой биографии: В. Трамбицкий. Труд исторического значения.— В. Цуккерман. Тембр и фактура. — А. Кандинский. Рождение весенней сказки. — И. Кунин. «Одна лишь правда». — А. Орлова. Хроника его жизни.— В. Римский-Корсаков. Из семейной переписки 42–85

Живые традиции живой музыки: Н. Жиганов. и сегодня он новатор. — М. Заринь. Мы — его внуки и правнуки. — Б. Покровский, с мечтою о прекрасном. — Н. Рождественская. От Купавы до девы Февронии. — И. Масленникова. Моя Снегурочка 86–100

Слово зарубежным музыкантам: Богумил Старшенов, Стефан Следзинский, Воислав Костич, Лео Броуер, Жорж Орик, Нино Рота 101—103

РАДИО, ТЕЛЕВИДЕНИЕ

В. Юзефович. Оперная панорама современности. — М. Тараканов. Больше доверия музыке! — Р. Солодкина. Обсуждаются проблемы «Маяка»... — Письмо в редакцию: Это тоже творчество 104–116

В КОНЦЕРТНЫХ ЗАЛАХ

Декабрь в ВДК. — Поют краснознаменцы. — Сила мастерства. — Играют молодые. — На вечерах вокалистов. — Наши гости: Первое знакомство. — Письма из городов: Иркутск, Баку.— Нам сообщают 117–135

ЗА РУБЕЖОМ

Болгария: К. Друмева. Путь к зрелости,— Панчо Владигерову — 70! — Австрия: Л. Баренбойм. Карл Орф и Институт Орфа 136–146

НАШ ВЕСТНИК 147

Советская музыка – товарищ, помощник строителей нового мира

Д. Кабалевский

О массовом культурном воспитании
Четвертый съезд Союза композиторов СССР

В 1961 году VII пленум правления Союза композиторов СССР, посвященный музыкально-эстетическому воспитанию детей и юношества, так записал в своем решении: «О работе наших композиторских организаций мы должны в большой мере судить по той роли, какую они играют в музыкально-эстетическом воспитании детей и юношества».

В начале нынешнего года, после всесоюзного совещания по тем же проблемам, секретариат принял еще одно решение, которое персональную ответственность за работу в области музыкально-эстетического воспитания детей и юношества возложило на председателей композиторских организаций.

Оба эти решения отражают одну из важнейших черт художника нового типа, сформировавшегося в нашей стране, в условиях и в атмосфере строительства нового мира. Эта черта подразумевает не только творческое, но и практическое, воспитательно-пропагандистское участие художника в формировании духовного мира народа. Но если таков новый тип художника, то разве может это не отразиться и на характере всей творческой организации, объединяющей этих художников?!

Сегодня впервые в истории нашей композиторской организации вниманию Всесоюзного съезда предлагается два доклада: о творчестве и о музыкальном воспитании. Этот факт свидетельствует о том, что Союз композиторов, оставаясь организацией творческой, считает своей задачей не только развитие творчества и музыкознания, но и практическую музыкально-воспитательную деятельность.

Естественно, что в ходе доклада мне придется коснуться деятельности ряда организаций и учреждений, бок о бок с которыми мы работаем и вместе с которыми несем полную меру ответственности за музыкальную жизнь страны, особенно за воспитание музыкальной культуры юных поколений.

*

Коренные основы партийной и государственной политики в области художественного воспитания были заложены в нашей стране сразу лее после Великой Октябрьской социалистической революции.

То, что для первых русских просветителей XVIII века — Новикова и Радищева — и для продолжателей их дела — революционеров-демократов XIX века Белинского, Герцена, Чернышевского, Добролюбова — было лишь мечтой, В. И. Ленин силой марксизма и собственным гением превратил в научно обоснованный, реальный, жизненный план массового художественного воспитания народа.

Этот ленинский план не трудно представить себе в виде тезисов. Вот основные звенья этой цепи:
— искусство после революции принадлежит всему народу;
— искусство должно стать понятным для народа и должно быть любимо им;
— для того чтобы искусство приблизилось к народу, а народ к искусству, необходимо поднять общий образовательный и культурный уровень народа;
—для решения культурной задачи нужен длительный срок, надо к этому сроку приспособиться, рассчитать свою работу, проявить наибольшее упорство, настойчивость я систематичность;
— достоянием всего народа должно стать н астоящее, большое, великое искусство, а не просто «зрелища», против которых можно и не возражать, «о нельзя забывать, что они «не настоящее большое искусство, а скорее более или менее красивое развлечение».

И наконец, последнее: конечной целью художественного воспитания как части коммунистического воспитания в целом является формирование мировоззрения человека, всего его духовного мира, его идейности и нравственности.

Таков грандиозный, выдвинутый Лениным план всеобщего художественного воспитания советского народа. С этими ленинскими предначертаниями, ставшими основой художественно-воспитательной политики партии и государства, мы и должны соизмерять всю нашу деятельность в данной области.

Интенсивно развиваясь и достигнув заметных успехов уже в 20-е и 30-е годы, деятельность эта была нарушена войной. Военные годы нанесли ущерб делу массового музыкального воспитания,как нанесли они ущерб и многим другим областям жизни нашей страны.

Но духовная энергия народа, окрепшего и возмужавшего в тяжелые годы военных испытаний, стремление широких народных масс к культуре вообще, к искусству в частности помогли в сравнительно короткий срок наверстать многое, а во многом даже обогнать довоенный уровень музыкально-воспитательной работы. Успехи, достигнутые в эти годы, были настолько значительны, что вызывали удивление и восхищение во всем мире.

«...Советский Союз прилагает потрясающие усилия для распространения культуры среди 200 миллионов человек, составляющих его население, писал американский музыкальный критик Говард Таубмэн в «Нью-Йорк таймс», побывавший в конце 50-х годов в нашей стране. — Для нас искусство — это в основном частное дело. В Советском Союзе к этому проявляет большой интерес правительство и партия».

Что же мы сегодня по праву можем назвать своими достижениями, чем без ложной скромности можем гордиться?

Прежде всего — это наши принципы и идеалы, наша марксистско-ленинская идейно-эстетическая позиция, это ленинский план, претворяющий прекрасную мечту о будущем в форму практичеокидейственной программы.

Мы не должны забывать, что полвека назад Советское правительство совершило акт, который до него не в силах было совершить ни одно правительство ни одного государства за всю историю человеческого общества. Оно признало всеобщее художественное воспитание народа делом государственной важности; первым же декретом, вводившим в стране всеобщее образование, уроки музыки и рисования были включены в обязательную школьную программу вместе со всеми другими предметами общеобразовательного цикла, причем эстетическому воспитанию (так же,

Содержание
Увеличить
Как книга
Как текст
Сетка