США

П. Рюмин

Детям всего мира

В августе минувшего года в Интерлохене (штат Мичиган) состоялась седьмая конференция Международного общества по музыкальному воспитанию (ИСМЕ). В ее работе приняла участие и советская делегация¹.

Интерлохен — это детский музыкальный лагерь, расположенный в живописнейшем месте неподалеку от озера Мичиган. Сюда со всей страны съезжаются дети для занятий музыкой, общения с крупными американскими дирижерами исполнителями-инструменталистами, педагогами. Надо оговорить: далеко не всякий может попасть в Интерлохен, ибо восьминедельное пребывание в нем обходится в 800 долларов.

Основателем лагеря и бессменным его руководителем в течение 38 лет был недавно умерший выдающийся американский педагог, скрипач к дирижер, энтузиаст музыкального воспитания, доктор Джозеф Медди. Однажды, летом 1928 года, он, одолжив 15 тысяч долларов, собрал сотню ребят и привез их в Интерлохен, где занимался с ними музыкой, чередуя занятия со спортом и отдыхом. Лагерь имел успех и получил поддержку меценатов и благотворительных фондов. С тех пор он функционирует ежегодно, постоянно расширяясь — в настоящее время в лагере может быть размещено до двух

Общий вид Интерлохена

тысяч ребят. Здесь несколько концертных залов (из них один открытый на 5000 и закрытый — на 4500 мест), учебные аудитории, библиотека, общежития, спортивные площадки. Общежития именуются — дом Бетховена, дом Брамса; в лагере есть бунгало Вэна Клайберна, Юджина Орманди и других музыкантов, поддерживающих постоянные связи с Интерлохеном. Главное внимание обращается на участие юных музыкантов в исполнительских коллективах — симфонических и духовых оркестрах, хорах, хореографических группах. Летний сезон завершается грандиозным фестивалем, привлекающим множество любителей музыки из Мичигана и других штатов США.

*

Седьмая конференция ИСМЕ привлекла около 2000 участников из 46 стран мира (в том числе хоры, симфонические и духовые оркестры, камерные ансамбли из различных штатов Америки, из Канады, Франции, Германии, Финляндии, Японии. Для делегатов играл Вэн Клайберн, исполнялись произведения 3. Кодая и Д. Кабалевского).

В повестке дня конференции был важнейший вопрос — о роли музыкального образования в практике зарубежных музыкальных культур прошлого и настоящего. Эта тема логично вытекала из предшествовавших конференций ИСМЕ, посвященных в целом проблеме влияния музыкального образования на формирование духовного мира молодого человека нашего времени.

Открывая конференцию, К. Эрнст обратился к делегатам с речью, в которой подчеркнул значение музыки как средства, объединяющего людей, как искусства, покоряющего огромной силой эмоционального воздействия. «На свете нет музыкально глухих людей, — сказал Эрнст. — Каждый человек может и должен быть приоб-

_________

¹ В составе этой делегации находились Д. Кабалевский, Е. Гембицкая (старший научный сотрудник, зав. сектором Института художественного воспитания детей Академии педагогических наук СССР), В. Лукьянова (старший преподаватель Тбилисской консерватории) и автор этих строк.

ИСМЕ создано в 1953 году. Оно представляет собой дочернюю организацию ЮНЕСКО и ставит целью всемерно способствовать развитию музыкального воспитания и образования во всех странах мира, объединять усилия музыкантов-педагогов, способствовать обмену опытом и информацией.

Почетным президентом ИСМЕ является Золтан Кодай (Венгрия), президентом — доктор Карл Эрнст, профессор Хайвордского колледжа (Калифорния, США), вице-президентами — Дмитрий Кабалевский (СССР), Наоиро Фукуи (Япония), Самюэль Бод-Бови (Швейцария). В состав Совета директоров ИСМЕ входят представители Венгрии, Болгарии, Чехословакии, Югославии, Англии, Канады, Франции, Австрии, Голландии, Финляндии, Индии, Ирана, Туниса, Ганы. Среди них Эуген Сухонь, Любомир Пипков, Пьер Оклер и другие.

Конференции ИСМЕ собирались в Брюсселе, Цюрихе, Копенгагене, Вене, Токио и Будапеште.

щен к возвышенному миру звуков. Обучение музыке будет все более учитывать индивидуальные особенности каждого учащегося. Оно должно живо и убедительно показать связи музыки с другими видами искусства, со всей духовной жизнью общества, его историей, литературой, социологией, антропологией и т. д. Музыкальное образование призвано стимулировать творческое воображение и творческую активность человека, оно не должно заменять сухой дидактикой и пересказом живой, пульсирующий материал искусства».

Мысли Эрнста были развиты во многих докладах и высказываниях. Рассказать обо всех выступлениях в рамках журнальной статьи нет никакой возможности — их было около семидесяти. Поэтому упомяну лишь наиболее важные и показательные из них.

К таким выступлениям относится, несомненно, речь генерального секретаря ИСМЕ доктора Эгона Крауса, который решительно осудил существующие до настоящего времени тенденции культурного изоляционизма как в западной, так и в восточной музыке. Особенно опасен, подчеркнул Краус, изоляционизм западный, поскольку за ним скрывается тезис о превосходстве западной культуры в творческой, исполнительской и педагогической практике.

Д. Кабалевский и 3. Кодай

На западную культуру, кроме того, работают радио и телевидение, все современные достижения научного и технического прогресса. Распространяясь по всему свету, западная музыка насильственно заставляет принять силу своего технологического превосходства, выдавая его за более высокий уровень культуры. Она стремится завоевать положение «всемирного музыкального языка» вместо того, чтобы вступить в плодотворный диалог с иными музыкальными культурами. До сих пор очень многие обстоятельства, в том числе и психологического порядка, способствовали укреплению того предрассудка, что якобы западная культура не имеет себе равных. Но отношения между Востоком и Западом не могут строиться далее на односторонней основе.

Одной из главных проблем современной музыкальной жизни, сказал Краус, является сохранение духовных ценностей и музыкальных традиций, которыми вправе гордиться культура Востока. Надо увлечься этой незнакомой сферой, ощутить ее аромат, понять ее истоки и связи. Взаимное понимание может открыть путь к изданию новых форм искусства. Но вместе этого возникает и другая проблема — проблема борьбы против антихудожественных «гибридов», в которых восточная мелодика в исковерканном и огрубленном виде насильственно втискивается в прокрустово ложе западных гармонических и ритмических шаблонов.

Заканчивая свое выступление, Краус предложил несколько конкретных мероприятий, в частности организацию широкого изучения зарубежной музыки и введение ее в программы общих и специальных школ, разработку для этого специальной методики, переработку существующих учебников, а также проведение мехдународных семинаров педагогов, методистов, ученых-психологов по обмену опытом. Все эти предложения полностью вошли в резолюции конференции.

Ряд других докладов также был посвящен тему, как провести реформу музыкального образования и что следует использовать в качестве материала для ознакомления учащихся с зарубежной музыкой. Характерно, что в этих вопросах ведущее положение заняли сообщения представителей стран Азии и Африки, имеющих в данном отношении уже немалый опыт. Здесь в первую очередь надо назвать доклады профессоров Фукуи (Япония) и Нкетиа (Гана), а также выступления Элизабет Партос (Гана), Лукреции Касилаг (Филиппины), Такакацу Томода и Мазару Ханамура (Япония).

Содержание
Увеличить
Как книга
Как текст
Сетка

США

П. Рюмин

Детям всего мира

Общий вид Интерлохена

*

Д. Кабалевский и 3. Кодай

Содержание