ОБСУЖДАЕМ СИСТЕМУ ПОДГОТОВКИ МУЗЫКАНТОВ

Общее дело, кровное дело

20 января состоялось заседание секретариатов Союзов композиторов СССР и РСФСР, посвященное проблеме воспитания молодых композиторов. Материалом для обсуждения послужила дискуссия по этим вопросам на страницах журнала «Советская музыка», открывавшаяся передовой статьей сентябрьского номера за прошлый год «Воспитывать молодежь по-коммунистически!». На заседании секретариата присутствовали руководители и педагоги Московской консерватории, представители Министерства культуры СССР и музыкальной прессы. Открывая заседание, Т. Хренников подчеркнул важность обсуждаемой проблемы и плодотворность подобных встреч. Затем слово взял заведующий кафедрой сочинения Московской консерватории С. Баласанян.

— Вопрос о молодых волнует всех, — сказал он, ведь начинающие сегодня авторы завтра станут членами Союза композиторов. Музыкальная общественность, отдавая должное огромной и плодотворной работе Московской консерватории, уже не раз выражала большую озабоченность состоянием воспитания композиторских кадров. Нужно сказать, что и мы сами, и руководство вуза не вполне удовлетворено этим состоянием. Не случайно ведь в дискуссии, организованной журналом «Советская музыка», выступили уже многие преподаватели музыкальных вузов.

Что же все-таки происходит?

Если подойти к вопросу формально, к нам, казалось бы, не должно быть никаких претензий. Консерватория ежегодно выпускает профессионально подготовленных композиторов. Более того, мы часто говорим о том, что средний уровень нынешних выпусков, бесспорно, выше, чем средний уровень выпусков, скажем, 20-х или даже 30-х годов. Но ведь и жизнь идет вперед! И потому формальное «взвешивание» не принесет здесь никакой пользы.

Наша задача, и это хорошо известно, готовить не только отличных профессионалов, но и активных музыкальных деятелей, призванных всемерно способствовать эстетическому просвещению нашего замечательного народа. С этой точки зрения, выпуски последних лет оставляют желать много лучшего. К сожалению, нынешние выпускники значительно дальше от потребностей жизни, чем, скажем, окончившие консерваторию 20–30 лет назад. Студенты сейчас значительно больше заняты собой и только собой. В чем причина этого? Сказать, что в принципе нашей молодежи чужды широкие интересы, нельзя. Видимо, мы сами не умеем разбудить и стимулировать их.

Нужно сказать со всей определенностью, что в среде композиторской молодежи оказались в значительной степени утерянными хорошие традиции отечественной культуры, традиции личного творческого общения, совместного музицирования, боевых комсомольских походов в самые гущи народных масс. Во всем этом повинны прежде всего педагоги. Мы и сами несколько утратили традиции тесного творческого общения, иной раз нам даже трудно, например, собрать всех педагогов кафедры композиции. Я не помню случая, чтобы кафедра композиции встретилась с кафедрами теоретиков, историков, исполнителей, преподавателей общественных наук.

Мы должны решительно перестроить свою работу. Студентам с первого курса необходимо прививать вкус и уважение к просветительской деятельности, к работе кружков самодеятельности, к работе с детьми. И на экзамене надо требовать не только грамотную партитуру, но и отчет о выполнении важного общественно-творческого поручения. Тогда не будет возникать странной, даже противоестественной ситуации: в дипломе молодого музыканта одни пятерки, а поездить по стране он не хочет, к самодеятельности относится свысока, рассказать о музыке в рабочей аудитории не может, в художественном воспитании масс не принимает никакого участия. Отсюда и оторванность от жизни в композиторском творчестве, абстрактные замыслы, увлечение «модными» течениями.

В связи с тем, что консерватория испытывает значительные трудности с организацией исполнения студенческих сочинений, особенно симфонических, просим секретариат помочь нам в этом.

Для поощрения талантливых студентов, мне думается, нужно было бы возбудить ходатайство перед соответствующими организациями об учреждении для композиторов стипендий им. Мясковского и им. Прокофьева.

Представляется плодотворным проведение ежегодных конкурсов для студентов на создание актуальных по тематике произведений, в том числе в наиболее массовых жанрах. Во всем этом секретариат Союза композиторов может оказать нам неоценимую помощь.

А. Свешников

Мы давно мечтали о такой встрече в Союзе композиторов, об откровенном разговоре по поводу нашей студенческой молодежи.

Со многим, о чем говорил С. Баласанян, я согласен. Действительно, студенты мало общественно активны, а педагоги не посвящают себя целиком преподавательской работе, как было,

например, до войны. Если они и приходят на экзамены, то, к сожалению, только, когда экзаменуются их студенты. Не видно руководителей специальных классов и на заседаниях НСО, и учащиеся уже привыкли к известному отдалению от профессуры.

Конечно, нельзя толковать это таким образом, будто наши педагоги стали безответственно относиться к своим обязанностям. Конечно, нет. Причина совсем в другом: они ведут активную концертную и музыкально-общественную деятельность, много гастролируют, часто бывают за рубежом. Это все очень серьезные обстоятельства, с ними нельзя не считаться. Где же выход?

Я думаю, в связи с изменившимися условиями жизни надо упорно искать новые формы работы, новые формы общения с молодежью. Мы их пока не нашли, отсюда и проистекают многочисленные недостатки в процессе воспитания композиторских кадров. Вероятно, надо усовершенствовать существующую ныне практику занятий студентов с ассистентами. Разумеется, для этого нужно, чтобы сами ассистенты — в большинстве своем люди еще молодые — были активными музыкальными деятелями, чтобы они умели разбудить в студентах интерес к «вневузовской» работе (в школах, институтах, колхозах), а главное, умели бы правильно ориентировать их в сложном мире современного искусства...

Относительно дискуссии в журнале. Там было высказано много ценных мыслей. Но мне кажется, что лучше было бы эти статьи предварительно совместно обсудить, в том числе и статью С. Баласаняна «Оправдаем высокое доверие».

К. Хачатурян

— Я с огромным волнением и душевной теплотой вспоминаю годы, проведенные в Московской консерватории — студентом, потом аспирантом, потом педагогом. Но вот что удивительно: сегодня на нашем очень нужном, плодотворном заседании стоят те же самые вопросы, что и в пору моего студенчества. Сколько помню себя, помню эти разговоры: много предметов, молодые композиторы далеки от жизни, скучно и неинтересно преподаются иные разделы курса истории музыки, обучение гармонии и полифонии не связано с практикой сочинения и т. д. и т. п. А ведь все эти дисциплины составляют арсенал композиторской эрудиции и техники. Вот Александр Васильевич Свешников говорит о новых формах общения Но ведь и об этом без конца говорили десять лет назад. Впечатление создается такое, что ничего не движется с места. Поэтому я горячо поддерживаю инициативу журнала, начавшего серьезную дискуссию по наболевшим проблемам. Тут не обижаться нужно, а всем вместе подумать: до каких же пор мы будем только констатировать тяжелое положение, когда же реально начнутся перемены?

И вот когда я слышу о том, что у наших уважаемых мастеров мало времени — а это действительно так! — что старшее поколение преподавателей предельно загружено, то хочется спросить: почему Московская консерватория так легко расстается с талантливыми людьми, которые уже на студенческой и аспирантской скамье ярко проявили свои склонности к педагогической деятельности? Хочу назвать композиторов Б. Чайковского, А. Чугаева, А. Холминова, композитора и теоретика Т.Корганова, музыковедов М. Сабинину, Е. Добрынину и многих других. Теперь это известные музыканты с оформившимися зрелыми взглядами, своим творческим почерком. Консерватория в свое время проявила к ним удивительное равнодушие. Не было предпринято ни одной попытки привлечь их к работе.

В то же время она с непонятным усердием поддерживает слабых преподавателей, оторванных от творческой практики, от общественной жизни.

Все эти вопросы ежегодно ставились перед дирекцией. И по-прежнему никаких сдвигов. В чем же все-таки дело? Мне кажется, нет в консерватории настоящей заинтересованности в ярких, свежих силах. Не надо забывать, что всякое дело решают смелые даровитые люди и такие люди у нас есть. Их нужно уметь увидеть, заинтересовать и создать им необходимые условия для работы.

А. Хачатурян

— Я придаю исключительно важное значение сегодняшней встрече. Союз композиторов вообще должен смелее вторгаться в жизнь консерватории (и не только Московской), внимательно следить за молодежными делами, входить во все детали учебного плана, знать, как протекают занятия, — это абсолютная истина. Сегодня на повестке дня разговор о воспитании молодежи, но секретариат Союза композиторов мало вторгается не только в дела консерватории. А радио, телевидение?

Я перечитал еще раз статью С. Баласаняна — правильная статья, ничего обидного в ней нет. Тем более, что вопросы, которые сейчас обсуждаются, вполне разрешимы.

Да, нам нужны частые встречи и обмен опытом между городами, учебными заведениями, педагогами, классами. Встречи со студентами, рассказы о поездках, впечатлениях, жизненных наблюдениях. Разве здесь можно что-либо возразить? В том, что это не делалось до сих пор, виноваты все здесь сидящие — ректоры, и кафедра, и педагоги, и секретариат Союза.

Я хочу сказать: странное это занятие — обсуждать самих себя. В самом деле, посмотрим, кто преподает на кафедре композиции в Московской консерватории. Преподают руководители Союза композиторов. Значит, все в наших руках, надо только проявить максимум инициативы, ответственности и заинтересованности в судьбах молодых композиторов. Надо сделать так, чтобы не было никакой недоговоренности между Союзом и консерваторией. Давайте оперативно решать все вопросы, но решать, так сказать, вокруг музыки. Все не музыкальное, чуждое и наносное должно уйти. Пусть следующая наша встреча будет встречей музыкальной, пусть в Союзе звучит музыка студентов и подвергается всестороннему обсуждению.

Московская консерватория должна стать объектом нашей особой заботы и внимания. Мы не можем не быть горды, что являемся питомцами и преподавателями этой великой консерватории. Я знаю, как обстоят дела в Парижской консерватории, Лондонской академии музыки, Венской