течение пяти лет; в Вильнюсском — курс обучения рассчитан пока лишь на четыре года, но и здесь подумывают о введении пятого курса.

Вильнюсский факультет музыки и пения — один из «старейших», он существует уже четыре года. Однако, в этом году он словно заново родился, т. к. переехал в прекрасное, специально выстроенное для него здание со множеством удобных, изолированных классов для индивидуальных и групповых занятий, с залом, имеющим хорошую акустику, и отлично оборудованной студией звукозаписи.

60–70% учебного плана отдано на этом факультете музыке. В течение семи семестров (из восьми) студенты посещают уроки сольфеджио, занимаются теорией, гармонией, полифонией, с первого до последнего курса изучают музыкальную литературу: западную и русскую классику, советскую и зарубежную прогрессивную музыку. Все четыре года они обучаются игре на двух инструментах (основном и обязательном). Кроме того, выпускник должен овладеть каким-либо народным инструментом (канклес или бирбине), а желающие (таких добрая половина) могут научиться играть на духовых инструментах. В общей сложности в Вильнюсском пединституте за четыре года обучения на музыкальные предметы затрачивается в четыре раза больше времени, чем на факультетах, дающих «вторую профессию». Только хороведение и тут и там занимает в учебных программах примерно одинаковое место.

И еще одна отличительная особенность роднит всех преподавателей и студентов, занимающихся музыкой в пединститутах, — это удивительный энтузиазм, с которым они отдаются любимому делу.

Кстати сказать, новичок, придя на музыкальный факультет пединститута в Вильнюсе, мог бы легко спутать преподавателей со студентами — так все они, в том числе и продекан В. Усявичус, молоды. Многие из педагогов совсем недавно покинули стены Московской, Вильнюсской и Ленинградской консерваторий.

Вильнюсцам любые трудности — даже общая для всех музфакультетов нехватка педагогических кадров и отсутствие концертмейстеров — кажутся легко преодолимыми. Но это, видимо, объясняется не только энтузиазмом, но еще тем, что их факультет находится постоянно в орбите внимания республиканских организаций: и Министерства просвещения, и Управления культуры, и Союза композиторов.

На музыкальном факультете Московского пединститута им. В. И. Ленина (зав. кафедрой музыки и пения — Н. Добровольская) ведется серьезная научно-исследовательская работа по созданию учебников для студентов педвузов, по разработке методики преподавания. Педагоги систематически выступают с интересными научными докладами. За один год московский музыкальный факультет, где среди девятнадцати штатных преподавателей есть и кандидаты, и доктора искусствоведческих наук, превратился в подлинный научно-методический центр.

Надо отметить, что и в Киевском пединституте на музыкальной кафедре занимаются подготовкой учебников для средних школ, составлением сборников песен и музыкальных хрестоматий.

И еще надо сказать, что музыкальные кафедры всех педагогических вузов оказывают огромное влияние на рост музыкальной культуры и формирование эстетических вкусов студентов других факультетов. Физики и математики Нежина организовали домровый оркестр, вокально-театральный женский ансамбль. Смешанные хоры студентов Киевского и Нежинского институтов с успехом выступали в дни шевченковских торжеств в концертных залах Москвы.

Невольно возникает мысль: не настало ли время сейчас создать кафедры эстетического воспитания во всех вузах страны и уж тем более во всех педагогических вузах?

Что касается музыкальных кафедр в пединститутах, возникших по требованию самой жизни, то они должны быть окружены заботой и вниманием министерств культуры и просвещения, композиторских организаций. От их успешной работы во многом зависит развитие всей советской музыкальной культуры.

Еще великий русский педагог Ушинский говорил: «Если запоет школа — запоет вся страна».

Г. БЕРНАНДТ, Я. СОЛОДУХО

АЗЕРБАЙДЖАНСКИЕ ЗАМЕТКИ

29 мая с. г. о Баку, в Союзе композиторов состоялось обсуждение решения ЦК КП Азербайджана о песенном творчестве республики. В решении отмечалось, что композиторы Азербайджана почти не создают хороших песен на актуальные темы современности. Содержание подавляющего большинства песен ограничивается, как правило, интимно-лирическими настроениями, выраженными зачастую весьма трафаретными музыкальными средствами. Обедненность музыкального содержания в значительной степени обуславливается невысокими качествами поэтического текста. В стремлении писать популярные, «доходчивые» песни композиторы излишне увлекаются цитатами из народных песен, прикрывая тем самым отсутствие собственной оригинальной мысли.

Композиторы и музыковеды Азербайджана выразили полное согласие с решением ЦК и высказали ряд ценных критических замечаний и деловых предложений. Серьезной критике подверглась ведущаяся в республике работа по музыкально-эстетическому воспитанию. Выступавшие говорили о том, что Азербайджанское радио часто пропагандирует музыку, не отвечающую серьезным художественным требованиям. Деятельность Азербайджанского отделения Хорового общества, по сути дела, незаметна, а ведь оно в первую очередь должно быть проводником песенной культуры в широкие массы.

Участники обсуждения указали на ряд фактов, из которых явствует, что пропаганда песенного творчества поставлена в республике неудовлетворительно.

Справедливо отмечалось, что некритическое использование далеко не лучших образцов западных танцев находится в противоречии с национальной характерностью азербайджанского творчества. Вместе с тем создание песен на современные темы требует более решительного обновления средств музыкальной выразительности.

Ознакомившись с произведениями, созданными азербайджанскими композиторами за последнее время, мы убедились в справедливости критики, высказанной на совещании. Песни, принадлежащие различным авторам, удивительно похожи друг на друга и изобилуют привычными, безнадежно стершимися штампованными приемами. Исключение составляют лишь несколько хороших сочинений — таких, как песни о Баку С. Рустамова и С. Гаджибекова, «Песня о Ереване» С. Рустамова, а также песня «Красивый Каспий» молодого композитора, студента IV курса Азербайджанской консерватории Ш. Керимова.

Из произведений других жанров нам удалось ознакомиться со струнным квартетом молодого композитора X. Мирза-Заде. Это несомненно одаренный и мыслящий музыкант, умеющий органично сочетать подлинно национальные музыкальные традиции с принципами современного квартетного письма.

Наибольшее впечатление производит вторая часть квартета — скерцо, написанное в форме токкаты. Танцевальные ритмы среднего эпизода токкаты подчеркнуты острыми гармоническими звучаниями. Некоторые отрывки сочинения свидетельствуют о влиянии Д. Шостаковича, которое тем не менее не затушевывает авторской индивидуальности.

Интересные краски нашел С. Гаджибеков в своей «Болгарской сюите», написанной для Азербайджанского оркестра народных инструментов. Сюита привлекает свежими колористическими находками, живыми импульсивными ритмами. Всяческой похвалы заслуживает также опыт А. Султановой, сделавшей обработки двух азербайджанских народных танцев для оркестра русских народных инструментов.

Незаурядные композиторские способности продемонстрировали студенты Азербайджанской консерватории Ибрагимов (класс А. Гаджиева) и Шафиева (класс К. Караева). В их сочинениях ощущаются активные поиски свежего мелодического языка. По-видимому, Азербайджанская консерватория обращает серьезное внимание на подготовку молодых композиторских кадров.

Композиторская организация Азербайджана деятельно готовится к XXII съезду КПСС. Многие композиторы посвящают свои работы этому знаменательному событию. Некоторые из них уже закончены и разучиваются исполнителями.

Молодые композиторы Азербайджана создают к съезду произведения различных жанров. Кантаты пишут Р. Мустафаев и Р. Гаджиев; симфонические поэмы — В. Адигезалов и О. Зульфугаров; пионерскую сюиту — И. Гулиев и др.

Кантата «Слава Партии нашей» Р. Мустафаева (слова Т. Эльчина) написана для солистов, хора и симфонического оркестра. В третьей части («Свобода») композитор воспевает самоотверженную борьбу африканских народов за свое счастье и независимость. Предварительное знакомство с произведением Р. Мустафаева позво

Содержание
Увеличить
Как книга
Как текст
Сетка