совершенные методы? Неужели же разумно ждать, пока процесс совершенствования звукозаписывающей техники завершится (да и может ли он вообще завершиться), и лишь тогда взяться за создание звучащих учебных пособий для студентов?

Были возражения и против пособий типа «минус один». Наши оппоненты ссылались на то, что, пользуясь этим пособием, студент вынужден равняться на уже зафиксированную и неизменную интерпретацию произведения механическим партнером и это-де приведет к нивелировке индивидуальности живого музыканта. Но и в жизни бывает так: музицируя с более зрелым мастером, молодой музыкант (хочет того или не хочет) невольно подпадает под творческое влияние старшего товарища, стремясь слиться с ним. Может ли это помешать молодому музыканту в следующий раз с другим партнером играть это произведение иначе? А, когда молодой музыкант играет со зрелым дирижером, разве он не бывает зачастую ведомым? Разве от такого общения он утрачивает свою индивидуальность? Разве сотрудничество с хорошим музыкантом не обогащает студента? Вопрос, видимо, в том, чтобы записи эти делались хорошими музыкантами, способными быть образцом для молодежи. Наконец, в пользу этих записей говорит и зарубежная практика. Из журнала «Советская музыка» (№ 8 за 1961 год, стр. 131) мы узнали, что уже создана серия американских грампластинок, кстати так и именуемых: «Музыка минус один». Думаю, что американские предприниматели не стали бы зря тратить деньги и портить материал, если бы эти пластинки не пользовались спросом музыкантов и не имели бы шансов на успех.

Создание звучащих учебных пособий дело настолько большое, что коллектив любой одной консерватории справиться с этим не сможет. Необходимо вовлечь в эту огромную работу возможно более широкий круг педагогов всех музыкальных вузов страны.

* * *

После выступления журнала

В № 9 журнала «Советская музыка» за 1961 год была опубликована статья В. Власова «Так ли нужно готовить смену?», посвященная основным вопросам подготовки студентов теоретико-композиторского факультета Московской консерватории. Статья обсуждалась на открытом партийном собрании студентов и преподавателей совместно с советом факультета. После обсуждения участники собрания направили в редакцию журнала письмо, выдержки из которого помещаются ниже.

«28 сентября с. г. в газете “Советская культура” появилась статья М. Игнатьевой “Кого готовит факультет?” и почти одновременно с ней в журнале “Советская музыка” статья В. Власова “Так ли нужно готовить смену?” В обеих статьях поднимаются вопросы работы теоретико-композиторских факультетов консерваторий. Статьи вызвали интерес среди преподавателей и студентов теоретико-композиторского факультета Московской ордена Ленина государственной консерватории им. П. И. Чайковского и стали предметом обстоятельного обсуждения сначала на заседании основных кафедр (композиции, теории музыки, истории русской и советской музыки, истории зарубежной музыки, инструментовки), а затем на открытом партийном собрании факультета.

Участники собрания пришли к единодушному выводу, что появление двух статей, содержание которых в основном направлено на улучшение работы теоретико-композиторских факультетов консерваторий Союза — факт весьма положительный и отрадный. Статьи мобилизовали внимание общественности и заставили посмотреть на работу факультетов как бы со стороны.

Вопросы, поднятые авторами этих статей, обсуждались на факультете и раньше. Закон об укреплении связи школы с жизнью потребовал коренной перестройки всей учебно-воспитательной, а также и научно-методической работы. В результате на нашем факультете были созданы (совместно с отделом учебных заведений Министерства культуры СССР) новые учебные планы и программы по ряду дисциплин. Чтение многих курсов перестраивается, широко вводятся семинарские занятия, большое внимание уделяется вопросам связи теории с практикой. В настоящее время в Московской консерватории организована производственная практика студентов, работает сеть музыкальных лекториев, открыта Бесплат-

ная вечерняя музыкальная школа. Непосредственное участие во всех этих мероприятиях принимают педагоги, студенты, сотрудники и нашего теоретико-композиторского факультета.

В сущности, вопросы, затронутые в статьях М. Игнатьевой и В. Власова, были предметом обсуждения на многих заседаниях кафедр и советов факультета за последние годы. В связи с этим следует указать на развернутое решение открытого партийного собрания теоретико-композиторского факультета Московской консерватории от 29 ноября 1960 г., направляющее и в настоящее время нашу работу по улучшению подготовки кадров композиторов и музыковедов. Между прочим, в этом решении содержатся и многие из тех рекомендаций, которые выдвигаются в упомянутых статьях В. Власова и М. Игнатьевой. Разумеется, не все они еще реализованы и недостатков еще немало. Вот почему выступления “Советской культуры” и “Советской музыки” были восприняты нами с должным вниманием.

Статья В. Власова достаточно объективно характеризует выпуск композиторов и музыковедов Московской консерваторией весной 1961 года. В статье правильно указывается на необходимость более строгих требований, предъявляемых к выпускникам в отношении их знаний классической и советской музыки, владения техническими навыками гармонии и чтения партитур. Справедливо отмечается, что литературное изложение некоторых дипломных работ оставляет желать много лучшего. Единодушно было принято замечание В. Власова, чтобы оканчивающие консерваторию музыковеды и композиторы активнее выступали в печати».

Открытое партийное собрание теоретико-композиторского факультета совместно с советом факультета от 25 октября 1961 г., обсудив статьи В. Власова и М. Игнатьевой, вынесло целый ряд конкретных решений о дальнейшем улучшении работы факультета.

Содержание
Увеличить
Как книга
Как текст
Сетка

После выступления журнала

Содержание