19. Вспомнят ли, наконец, наши композиторы о нуждах маленьких музыкантов — учащихся школ, в репертуаре которых, кроме произведений Д. Кабалевского, М. Красева, Е. Тиличеевой, почти нет пьес советских авторов?

А. Пославский, директор музыкальной школы, г. Пинок Брестской обл.

20. Не пора ли нашим музыковедам обеспечить учащихся детских музыкальных школ полноценными учебниками и хрестоматиями?

Р. Мацкевич, преподаватель музыкальной школы Фрунзенского района, г. Москва

21. Когда же Союз композиторов будет систематически выпускать репертуарные сборники для оркестров народных инструментов?

А. Дорожкин, Всесоюзный Дом народного творчества, г. Москва

22. Как намерено Правление Московского Союза осуществлять решение о помощи джазовой секции Московского городского клуба любителей музыки?

A. Ильин, рядовой, бывший участник секции, г. Североморск,
B. Сапун, физик,
А. Козлов, архитектор, г. Москва

ТРИБУНА

За работу, товарищи!

А. НОВИКОВ

1961 год, октябрь, XXII съезд партии; грандиозная Программа построения коммунизма. Каждому музыканту эти события дали неисчерпаемый материал для раздумий, осмысления новых путей и задач нашего искусства. Но от размышлений уже пора переходить к делу. И вот как призыв к действию — созванное в декабре совещание по вопросам идеологического воспитания.

Его участники, съехавшиеся с разных концов страны, собрались в Кремлевском дворце, чтобы поделиться своим опытом, мыслями, планами; и мне это напомнило старый добрый обычай: перед тем, как отправиться в дальнюю дорогу, люди на минуту, на две тихо садятся рядом друг с другом. В такой момент мысленно как бы прощаешься с прошлым и одновременно стремишься проникнуть взором в будущее: что-то ждет впереди? Куда приведет тебя новый путь?

У музыкантов, как и у людей любой специальности, свои мерила творческих успехов, свои показатели приближения к коммунизму. Каждый рабочий, каждый колхозник должен полюбить музыку, знать ее. Надо, чтобы для каждого она стала необходимостью, постоянной жизненной потребностью.

Чтобы эта мечта осуществилась, нам нельзя сидеть сложа руки. Нужно смело вторгаться в жизнь, принимать быстрые и решительные меры. Какие же?

Прежде всего совершенно необходимо объявить не на словах, а на деле решительную борьбу с музыкальной безграмотностью. А сделать это можно лишь одним способом: ввести обязательное преподавание музыки в средних школах. Ноты должны, наконец, стать столь же понятными знаками, как и буквы алфавита: иначе мы никого не научим понимать в полной мере музыкальный язык, не завоюем себе массовой аудитории.

Только коренным образом перестроив дело музыкальной пропаганды, выработав многообразные и гибкие способы воспитания в людях любви к музыке, можно ждать необходимых результатов. Конечно, надо всемерно расширять аудиторию концертов, театров, увеличивать число слушателей музыкальных лекториев. Но ведь это лишь пассивные формы работы; гораздо более действенно непосредственное участие человека в «производстве» музыки, — самодеятельные хоры, оркестры, ансамбли. Только научив людей петь и играть на инструментах, можно продвинуть музыкальное искусство в быт, привить любовь к музицированию и вести активную борьбу за повышение массовых эстетических вкусов, взглядов и убеждений.

Кое-какие достижения в этой области у нас уже есть. Мне вспоминается, например, поездка в Ступино. Первоначально городской Дом культуры не произвел на меня благоприятного впечатления: он

Содержание
Увеличить
Как книга
Как текст
Сетка

ТРИБУНА

За работу, товарищи!

А. НОВИКОВ

Содержание