Прежде всего обращает на себя внимание царящий в школе идеальный порядок. Он во всем, начиная от строгой организации учебного процесса и кончая буквально мелочами: каждый школьник, например, непременно переоденет тапочки, входя в сверкающее чистотой помещение. Руководители школы и педагоги стремятся увлечь ребят музыкой, пробудить вкус к самостоятельной работе. При этом проявляют немало выдумки. Устраиваются различные конкурсы, скажем на лучшую тетрадь по теории или музыкальной литературе, на лучшее написание диктанта. Постоянно организуются соревнования инструменталистов (причем жюри иногда заседает за занавесом, что гарантирует полную объективность суждений и оценок). Увлекает детей и конкурс на исполнение самостоятельно выученной пьесы. В жюри — сами учащиеся: обсуждают игру товарищей, выставляют оценки. Однако наиболее популярны соревнования начинающих композиторов. В последний раз в нем участвовало около ста ребят разных возрастов, а «судьями» были специально приглашенные из Минска Е. Тикоцкий. Н. Аладов, Д. Каминский. 

Уже говорилось, что в Бресте нет своей концертной организации. Город и область обслуживает Минская филармония. Судя по отзывам, брестчане на нее не в обиде. Музыканты-гастролеры выступают в городе достаточно регулярно (здесь побывали С. Рихтер, Л. Коган и другие крупные исполнители). Это обстоятельство отнюдь не умаляет важности той большой музыкально-пропагандистской работы, которую ведут коллективы музыкальной школы и училища. Лекции-концерты на предприятиях, в учреждениях и общеобразовательных школах, публичные выступления в кинотеатрах и открытых площадках летних парков, поездки в близлежащие колхозы и совхозы — таков далеко не полный перечень тех хороших дел, в которых участвуют и педагоги и учащиеся

А детище Брестской ДМШ — народная музыкальная школа? Несколько лет назад расклеенные по городу афиши возвестили об ее открытии. Двери учебного заведения распахнулись перед членами бригад коммунистического труда, ударниками брестских предприятий. Педагоги решили заниматься музыкой со взрослыми в сверхурочное время, помимо основной нагрузки. Многие десятки людей разных профессий тотчас же с радостью откликнулись на это приглашение. Учебный курс рассчитан на три года. Подавляющее большинство учащихся считает, однако, что этот срок маловат. Действительно, в дальнейшем многим из них предстоит руководить художественной самодеятельностью на своих предприятиях. Знания, полученные за три года (точнее, за три зимы), полученные без отрыва от производства, в считанные часы свободного времени, могут оказаться недостаточными. Целесообразнее, очевидно, было бы перейти на четырехгодичный курс, несколько сократив число выпускников (лучше меньше, да лучше!), но усилив их общемузыкальную подготовку. И еще одно соображение: педагогам по специальным дисциплинам, в первую очередь пианистам, следовало бы разработать особые программы для своих питомцев. Ведь иным из них за сорок, и вряд ли их увлечет репертар, рассчитанный на начальные классы музыкальной школы, то есть на семи-восьмилетних малышей.

На курсах по подготовке руководителей сельской художественной самодеятельности, также созданных при Брестской ДМШ, обучение одногодичное. Здесь ситуация иная: год — срок вполне достаточный для каждого из пятидесяти «курсантов». Люди специально откомандированы в Брестскую школу, живут в общежитии, музыкой занимаются ежедневно и подолгу. Вернувшись домой, в родные колхозы и совхозы, они несомненно многое смогут сделать для местных коллективов самодеятельности, для районных клубов и Домов культуры.

Да, многообразны и интересны трудовые будни брестских музыкантов — преподавателей школы, училища. Не случайно эти люди в городе широко известны, окружены всеобщим уважением. Заведите речь с кем-нибудь из местных меломанов о директоре училища Михаиле Григорьевиче Солопове — и вам расскажут, как этот человек со строгим, неулыбчивым лицом, с орденской планкой на лацкане пиджака в свое время ушел со второго курса музыкального училища добровольцем на фронт. Командовал взводом разведки танкового полка, был помощником начальника штаба. После войны возвратился в Брест, с отличием закончил музучилище, а потом — тоже с отличием, но уже заочно — дирижерско-хоровой факультет Московского института им. Гнесиных. Вот уже пятнадцать лет, как Солопов возглавляет училище. Размах деятельности этого в общем-то немолодого и слабого здоровьем человека поразителен: учит, директорствует, сочиняет, дирижирует им же организованным городским симфоническим оркестром, руководит на общественных началах хором брестских учителей, сотрудничает в местной прессе... Заслуженный авторитет снискали в городе и коллеги Солопова — директор детской музыкальной школы виолончелист К. Монучаров, талантливый скрипач М. Минстер, воспитавший за долгие годы работы в школе и училище несколько поколений исполнителей, ансамблистов и педагогов; дирижер-хоровик Н. Демченко, один из тех, кто в трудном 1944 году, тотчас после освобождения Бреста от фашистских орд, по заданию обкома партии восстанавливал и возвращал к жизни музучилище. Однако, пожалуй, наиболее уважаема и известна среди брестских музыкантов, любима студентами и товарищами по работе заслуженная учительница БССР пианистка Евгения Михайловна Добротворская. За плечами у Евгении Михайловны долгая и интересная жизнь: девочкой училась в Петербурге у А. Есиповой и О. Колонтаровой. Благодаря таланту (и стараниям покровительствовавшего ей Глазунова) была удостоена права бесплатного обучения в консерватории. После консерватории — концертная деятельность, преподавательская работа в ленинградских училищах. С начала войны Евгения Михайловна на фронте, в составе шефских концертных бригад, а с 1945 года она навсегда обосновалась в Бресте. Полюбился ей город своей скромной, тихой красотой, своими простыми и доброжелательными людьми. Трудно сказать, сколько учеников прошло за последнее двадцатилетие «через руки» Евгении Михайловны. Известно лишь, что нет города в Белоруссии, где не трудились бы ее питомцы. Казалось бы, пришло ей время подумать о заслуженном отдыхе. Но нет, с прежней энергией и радостью учит она играть на рояле других и — пусть послужит это укором кое-кому из нашей преподавательской молодежи — играет сама. В день семидесятилетия Евгении Михайловны в зале музучилища состоялся ее юбилейный концерт. Пианистка исполнила Второй концерт для фортепиано с оркестром Рахмани-

нова, Первый концерт Листа. А спустя три года, работая однажды с учеником над технически сложным фортепианным пассажем, сказала извиняющимся тоном, сев за клавиатуру (слышал это собственными ушами!): «Простите, бога ради, не занималась несколько дней — сессия, знаете ли, с утра до вечера приходится сидеть на экзаменах...» Человек широкого жизненного кругозора и редкого личного обаяния, Евгения Михайловна Добротворская (как удачна фамилия!) трудится не только в стенах своего маленького уютного класса с белой кафельной печуркой и портретами Глазунова и Рахманинова над инструментом. Трижды на протяжении последних лет брестчане избирали старую учительницу в городской Совет депутатов трудящихся. 

Конечно, в работе школы и училища не все протекает гладко, без трудностей и помех. Сошлемся, к примеру, на противоестественное положение, при котором школа находится в ведении Министерства культуры БССР, а училище — Министерства высшего и среднего образования БССР. Минская консерватория опять-таки подчинена Министерству культуры. Тем самым единый процесс подготовки музыкальных кадров в республике через школу — училище — вуз искусственно разъединен, направляется и контролируется различными ведомствами, что наносит ущерб планомерности в работе, приводит в отдельных случаях к административной несогласованности.

В Бресте, как и во многих других городах, остро ощущается нехватка квалифицированных педагогов пения в общеобразовательных школах. В результате этот важнейший участок работы по эстетическому воспитанию масс зачастую доверяется непрофессионалам, иногда просто случайным людям. Было бы неразумно и нереально направлять в общеобразовательную школу выпускников музыкального училища (пианистов, струнников, короче всех, за исключением дирижеров-хоровиков). Видимо, назрела необходимость создать в Бресте (либо в другом городе области — Барановичах, например) еще одно училище — музыкально-педагогическое, где профилирующим было бы дирижерско-хоровое отделение. Так и только так возможно решить проблему кадров учителей пения. А не решать этой проблемы нельзя!

*

Днем и ночью непрерывной вереницей тянутся через «западные ворота» страны составы. Тысячи туристов, иностранных гостей едут в нашу страну. Их первые впечатления от советского государства связаны с Брестом — городом большой и разносторонней культуры.

Ж. Сокольская

Искусство масс

...Звучит «Патетическая оратория» Г. Свиридова. На сцене Свердловской филармонии огромный хор. В центре с нотами в руках — коллектив Республиканской русской хоровой капеллы, руководимой А. Юрловым. По краям расположились хористы без нот. Это студенты четырех вузов Свердловска — консерватории (руководитель — Г. Рогожникова), университета (руководитель — В. Серебровский), Политехнического (руководитель — М. Рожанский) и Горного институтов (руководитель — В. Глаголев). 

Концерт этот состоялся в Свердловске пять лет назад. Именно тогда была предпринята первая попытка соединить для исполнения монументального вокально-симфонического произведения прославленную академическую капеллу, профессиональный студенческий хор и самодеятельные коллективы. Рождение своеобразного «гибрида» поначалу удивило и насторожило многих уральцев. Однако через несколько лет такое соединение прочно вошло в музыкальные традиции города.

Уже в 1963 году Ленинградская академическая капелла им. Глинки исполняла «Реквием» Д. Кабалевского совместно с хорами студентов вокальнопедагогического факультета Свердловского пединститута, Музыкальной школы-десятилетки, Музыкально-педагогического училища и городским детским хором при музыкально-педагогическом факультете Педагогического института. Сегодня трудно даже перечесть все подобные работы. Тут и совместное выступления профессиональных, учебных и самодеятельных коллективов в поэме «Казнь Степана Разина» Д. Шостаковича, в оратории «Сны революции» В. Рубина, в поэме «Памяти Сергея Есенина» Г. Свиридова, в концертах первого и второго областных фестивалей «Уральские самоцветы» и другие. 

Первые шаги постепенно превращались в уверенную поступь, в массовое хоровое движение, вовлекающее в свои ряды новые и новые силы.

У истоков

21 декабря 1957 года в Свердловске открылось отделение Всероссийского хорового общества. Председателем его стал Л. Христиансен (в то время худежественный руководитель Уральского народного хора), ответственным секретарем — доцент Уральской консерватории Г. Рогожникова. 

Спору нет, начинать довелось не на пустом месте. В городе существовали интересные любительские коллективы: хор студентов университетахоры Политехнического и Горного институтов, Хоровая капелла Уралмаша. Но они были обособлен друг от друга, классика не занимала решающие места в их репертуаре, а о работе над крупными произведениями кантатно-ораториального жанра, о выступлениях с симфоническим оркестром не приходилось и думать. Перед руководителями общества возникло немало различных трудностей, хватало опыта и сил, чтобы развернуть по-настоящему масштабную деятельность, по существу отсутствовала необходимая материальная база. Pогожни-