водителю, координирующему усилия всего коллектива, чтобы с наибольшей эффектностью добиться наилучших результатов. Вот почему я думаю, что молодой Тосканини в наши дни должен был бы вести себя с оркестром совершенно иначе, чем вел себя Тосканини лет пятьдесят тому назад. Его знаменитые, ставшие легендарными вспышки гнева были бы теперь совершенно невозможны, и, по всей вероятности, их единственным результатом явился бы отказ оркестрантов играть с ним. Учитывая прогресс в развитии почти всех оркестровых музыкантов, нет ничего удивительного в том, что они рассчитывают на вежливое обращение.

Очевидно, что, помимо чрезвычайно многообразных технических проблем, о которых я говорил выше, существует еще и проблема гуманитарная, моральная. Действительно, если дирижер желает быть господином положения — и в этом, собственно, суть вопроса, — он должен уметь сохранять спокойствие. Это, видимо, легче сказать, чем сделать, ибо вся наша современная жизнь и особенно жизнь артиста как бы преднамеренно заставляет дирижера терять это спокойствие. Однако качество его деятельности полностью зависит от того, обладает ли он поистине высочайшим спокойствием, какого вправе мы ожидать от человека, управляющего волей других (именно это имеет место в деятельности дирижера).

Если мне будет позволено высказать личное ощущение, я сказал бы, что никогда не появляюсь на концертной эстраде, не испытывая чувства ответственности перед людьми, составляющими «публику» и ожидающими от оркестра, что он заполнит те несколько свободных часов, какие они пожертвовали для того, чтобы испытать высшее удовольствие.

И очевидно, для того, чтобы получить все это от оркестра, дирижер должен быть способен предотвратить всякие технические случайности, полностью владеть партитурой и средствами ее воплощения силами своих музыкантов. А в связи с этим я выдвигаю важный, с моей точки зрения, вопрос: для кого мы дирижируем, для публики или для оркестра? Ответ прост, если иметь в виду конечную цель, то есть самую музыку: мы дирижируем для публики. Но если мы понаблюдаем за дирижером во время работы, то заметим, что дело обстоит сложнее: дирижер должен быть полностью в распоряжении своих музыкантов, отрешившись от всякой театральности, им чуждой. Тогда выиграет и публика, получающая удовольствие от «разглядывания» дирижера, ибо все, что целесообразно, то оправдано и несет в себе залог подлинной красоты. Возьмем такой спорт, как лыжи или плавание, возьмем движения хирурга во время операции:

самое странное движение кажется совершенно нормальным, если оно отвечает насущной необходимости...

Вот почему дирижер современного оркестра должен неустанно пополнять свои знания: его единственная цель в конечном счете это эффективная и смиренная помощь оркестру. Дирижирование оркестром есть в одно и то же время искусство, наука и управление.

Перевел с французского

Н. Аносов

Л. МАРШАЛЛ, У. КИЛБЕРН

КАК МЫ РАБОТАЕМ

Выступления выдающейся канадской певицы Луиз Маршалл неизменно вызывают большой интерес советской публики. Во время недавнего пребывания артистки в Москве наш корреспондент А. Туманов беседовал с ней и ее учителем и аккомпаниатором Уилдоном Килберном¹. Мы публикуем авторизованную запись этой беседы.

Л. Маршалл:

Музыка вошла в мою жизнь с тех пор, как я помню себя. В нашей семье, где, кроме меня, было еще пять сестер и брат, всегда звучала музыка. Пели все мои сестры, а брат, самый старший из нас, стал концертным певцом (война прервала его артистическую карьеру, и в послевоенные годы брат не вернулся к пению). Отец мой уделял серьезное внимание музыкальному воспитанию детей, я слушала много классических опер и симфоний, много песен разных композиторов, особенно Шумана и Шуберта. А Четвертую симфонию Брамса я так полюбила, что знала в ней буквально каждую ноту. С ранних лет начались мои занятия по фортепиано; в 14 лет я стала учиться пению в Королевской консерватории в Торонто у профессора Уилдона Килберна, моего единственного за всю жизнь учителя.

В ту пору Килберн занимался с моим братом, а тот часто рассказывал о своих неугомонных сестрах, которые всегда и везде пели и беспощадно критиковали друг друга. Особенно доставалось мне, потому что я пела больше и громче всех... Услыхав меня, Килберн сказал, что мой голос много обещает. Я поступила в консерваторию. Но и до начала учения мне случалось выступать в любительских концертах и спектаклях (например, в оперетте Гильберта и Салливана «Принцесса Айда»). Во время войны я, конечно, много пела для солдат — народные песни, арии (особенно теноровые арии, которые пел брат). Ко времени поступления в консерваторию у меня было небольшое, очень легкое высокое сопрано с тенденцией к колоратуре. Любила я петь быстрые гаммы, и это получалось хорошо. Нижнего регистра в голосе почти совсем не было.

У. Килберн:

Действительно, диапазон голоса мисс Маршалл начинался с соль первой октавы, но ведь она была очень молода, и, конечно, следовало ожидать, что все регистры разовьются. Так оно и было. А недавно я слышал, как мисс Маршалл взяла очень низкую, почти басовую ноту — си большой октавы. И это был самый «низкий день» в нашей работе.

В консерватории мисс Маршалл много работала. Обучение пению всегда связано с практикой, тренировкой. Я думаю, что при этом следует иметь в виду два момента: во-первых, чисто физическую тренировку, постановку голоса в физическом смысле и, во-вторых, самое главное, духов-

_________

¹ Уилдон Килберн, пианист и вокальный педагог, долго преподавал в Торонтской консерватории. Четыре года тому назад он открыл свою студию, где музыкальное образование получают пианисты и певцы. «Я всегда интересовался певцами, — рассказывает У. Килберн, — и сам изучал пение с разными педагогами. У всех были совершенно различные теории о постановке голоса, да и сами певцы, с которыми я говорил, по-разному представляли себе, как развивались их голоса. Я увидел певцов, неспособных удовлетворить требования интерпретации, потому что одни мало занимались техникой, а другие же... слишком много. Тогда я стал вмешиваться и в интерпретацию, и в вокальную технику и постепенно выработал ряд выводов и взглядов».

Содержание
Увеличить
Как книга
Как текст
Сетка

Л. МАРШАЛЛ, У. КИЛБЕРН

КАК МЫ РАБОТАЕМ

Содержание