Выпуск № 9 (286) | 1962 - страница 55

В классе А. Оссовского

тонкие суждения. Крыжановский очень интересовался народной музыкой. Всегда, когда я бывал у него, он вытаскивал массу нот, сборников записей народных мелодий и демонстрировал их. Он несомненно во многом помог укрепиться моему интересу к народному творчеству. Тогда же я слушал великих русских певцов Ф. Шаляпина и И. Ершова. И все это также в консерваторской среде.

Да! Атмосфера в консерватории была настолько творческой, интересной, так много давалось нам в ее стенах, что, невзирая ни на какие трудности, мы стремились широко воспользоваться всеми теми знаниями, которые предоставлялось возможным получить там.

Я жил довольно далеко от консерватории, на улице Марата. Бывало, что трамваи не ходили. Но регулярно два раза в день я отправлялся пешком на занятия в консерваторию. Мы, студенты, были постоянными посетителями концертов в филармонии, капелле, спектаклей в оперных театрах. Всегда присутствовали на репетициях. Не имея средств, мы в совершенстве постигли искусство без скандала, сохраняя приличную форму, «зайцем» проходить в зал, приводя в ужас билетеров и администраторов. Но эти маленькие «преступления» полностью окупались теми обширными познаниями в музыке, которые мы приобретали столь неблаговидным путем.

Уровень дарований в консерватории был разный. Тут были и такие выдающиеся дарования, как В. Софроницкий, М. Юдина, и более скромные музыканты. Однако могу с гордостью сказать, что все мои однокашники получили солидную подготовку и заняли достойное место в нашей музыкальной жизни. Мне кажется, что опыт работы консерватории в прошлые годы и, в частности, в первые годы после революции надо хорошо изучить и перенять из него лучшее, что может быть полезным и в наши дни.

По классу фортепиано я окончил консерваторию в 1923 году и выступил в двух концертах. В сольном — сыграл программу, включавшую произведения различных авторов, а во втором — Концерт Шумана с оркестром (это было слабее, так как я играл больным).

По композиции же я окончил консерваторию в 1926 году. Моей экзаменационной работой была Первая симфония. Глазунов, обычно очень благожелательный на экзаменах у исполнителей и любивший часто ставить 5+, на экзаменах композиторов был строг, требователен и даже придирчив. Здесь он даже спорил, поставить ли студенту 3, 3- или 2+. Помню, как во время экзамена по фуге Глазунов задал мне свою тему, на которую надо было написать фугу со стретто. Я бился, бился, но со стретто у меня ничего не получилось, как я ни старался. Пришлось сдать фугу без стретто, за что я получил 5-. Моя неудача со стретто так меня мучала, что я пошел объясниться к Александру Константиновичу. Оказалось, что, переписывая тему, я допустил ошибку и изменил одну ноту. Отсюда и пошли все неприятности. Дело было в том, что верно записанная глазуновская тема давала возможность написать самые различные стретто: в кварту, квинту, октаву, в ускорении и замедлении, ракоходные и т. п. Без этой ноты же все возможности словно

исчезли. «Даже если вы и спутали эту ноту, молодой человек, — сказал Глазунов, — вы должны были сами понять, что это ошибка и исправить ее». Глазунов и Штейнберг были очень строги в отношении голосоведения и благозвучности. Когда я показал Александру Константиновичу начало моей Первой симфонии (в четырехручном исполнении), он был недоволен неблагозвучными, с его точки зрения, гармониями во вступлении, после начальных фраз засурдиненной трубы. Он настоял, чтобы я исправил это место, и предложил свой вариант гармонии.

У меня:

Пример 1

Трактовка Глазунова:

Пример 2

Я, конечно, не смел спорить, мои уважение и любовь к Глазунову были слишком велики, а авторитет его был непререкаем. Но потом, уже перед исполнением симфонии в оркестре и перед печатанием партитуры, я все-таки восстановил свои гармонии, вызвав неудовольствие Александра Константиновича.

С большим теплом и глубокой благодарностью вспоминаю я свои юные годы, проведенные в Ленинградской консерватории, давшей мне хорошую подготовку к дальнейшей самостоятельной творческой жизни.

Содержание
Увеличить
Как книга
Как текст
Сетка

В классе А. Оссовского

Пример 1

Пример 2

Содержание