Выпуск № 8 (237) | 1958 - страница 18

отдаленных периферийных городах, получившие различные жизненные впечатления.

Молодые композиторы должны выдвигаться из различных слоев трудового населения всей нашей страны. Для этого следует в консерваториях, имеющих композиторские факультеты, открыть двухгодичные подготовительные отделения, которые временно заменили бы композиторские отделения музыкальных училищ, необходимые для начальной подготовки периферийной молодежи. Вместе с тем, следует принять самые энергичные меры для скорейшего восстановления этих отделений в училищах. Руководство музыкальных училищ должно поощрять творческие наклонности учащихся исполнительских отделов, и, при выявлении интересных композиторских данных, направлять таких учащихся на подготовительные отделения консерваторий. Необходима помощь в этой работе и со стороны Союза композиторов РСФСР.

Осуществление таких мер требует, конечно, соответствующих решений Министерства культуры РСФСР и СССР. Слово за этими инстанциями.

Многолетний опыт показывает, что из числа окончивших специальные факультеты, действующими композиторами становится не более половины. Так, из 28 человек, окончивших композиторский факультет Ленинградской консерватории за 1925–1929 годы лишь 10–12 человек посвятили себя всецело творчеству. За десятилетие 1930–1939 годов из 44 окончивших стали композиторами 22–23 человека. Наконец, с 1950 по 1957 год композиторское отделение Ленинградской консерватории выпустило 35 человек. И хотя их жизненный путь еще окончательно не определился, но можно уже сейчас отметить, что продолжают композиторскую деятельность только 17–19 человек. Остальные становятся полезными работниками иных областей музыкальной деятельности: музыковедами, педагогами теоретических дисциплин, редакторами и т. д., нередко занимая ведущее положение в избранной сфере.

Стремление повысить процент «собственно композиторов», принимая «только способных», — нереально. «Неспособных» никогда и не принимают, но процесс формирования композитора настолько сложен и зависит от стольких причин, что перспективы роста начинающих композиторов не могут быть заранее совершенно ясными.

До Великой Отечественной войны композиторские факультеты консерваторий РСФСР были значительно многочисленнее. Только в Ленинграде консерватория и Центральный Музыкальный техникум принимали на композиторские отделения более 12 человек в год. Теперь же всеми консерваториями РСФСР (включая Московскую) планируется прием 11–14 человек; это позволяет считать, что фактически выпускается 5–8 композиторов в год.

Если мы хотим устранить намечающуюся убыль композиторских кадров, необходимо довести прием на композиторские факультеты консерваторий РСФСР (включая Московскую) до 25–30 человек в год, отдавая себе ясный отчет, что этим мы обеспечим выпуск не более 12–15 композиторов, и что композиторские факультеты всегда готовили не только композиторов, но и высококвалифицированных музыкантов иных профилей. Такая специализация происходит обычно после окончания консерватории, когда молодые музыканты начинают практическую деятельность. Чтобы облегчить ее, следует давать студентам старших курсов дополнительные навыки в соответствии с индивидуальными склонностями. Это сделало бы их более приспособленными к разносторонней практической деятельности.

Понимая важность подготовки композиторов, дирекция Ленинградской консерватории зачисляет обычно способную молодежь и сверх установленной нормы. Но это приходится делать, так сказать, в «партизанском» порядке, за счет других специальностей, нарушая тем самым общее планирование.

Министерствам культуры необходимо резко увеличить нормы приема на композиторские факультеты, учитывая реальные требования жизни.

В редакционной статье журнала «Советская музыка» «Воспитание композиторской молодежи» (1958, № 5) справедливо указывалось на ненормальность оседания молодых композиторов в Москве и Ленинграде. Периферия испытывает острый недостаток в квалифицированных композиторах, а знание жизни народа и страны, которые получает при этом молодой композитор, оплодотворяет его творческую мысль. Ярким примером тому может служить успешная работа молодого ленинградца Г. Окунева в городе Фрунзе.

Однако сопротивление, которое оказывает окончившая молодежь отъезду на периферию не является случайностью. Во многом здесь повинны Союз композиторов и Министерство культуры.

Молодые композиторы, которые написали за время пребывания в консерватории удачное сочинение, привлекшее внимание общественности, охотно принимаются в ССК, со всеми вытекающими отсюда последствиями. Но часто студенты не успевают за время обучения достаточно ярко проявить себя, хотя и обнаруживают обнадеживающие данные. К таким студентам союзы композиторов почему-то не проявляют никакого интереса. А Министерство культуры, направляя их на работу, предоставляет, как правило, места педагогов-теоретиков в училищах небольших городов, где нет симфонического оркестра, оперного театра, богатой концертной жизни.

Молодой композитор не может развиваться, не слушая музыки, не посещая концертов, не получая квалифицированных творческих советов, не общаясь с другими композиторами. Попадая в периферийное училище, оторванное от интенсивной музыкальной жизни, перегруженный педагогической, а иногда и административной работой, такой композитор фактически вынужден прекращать сочинение музыки. Тому есть немало примеров.

Необходимо пересмотреть порядок распределения молодых композиторов; Союз композиторов должен принять в этом самое активное участие.

Заботясь об улучшении работы местных музыкальных училищ и насыщении периферии композиторскими кадрами, надо в то же время думать, что этим композиторам необходимы условия, при которых их творческие возможности не глохли бы, а развивались. И поэтому следует направлять их не в случайно подвернувшиеся места — в порядке заполнения свободных вакансий, — а в такие периферийные города, где кроме училища есть и симфонический оркестр, и оперный театр, и большая заводская самодеятельность и, может быть, киностудия. Молодой композитор получит здесь гораздо лучшие возможности для творческого роста, принесет больше пользы.

Союз композиторов должен заботиться об этих молодых товарищах, систематически работать с ними, давать им посильные творческие поручения, руководить их дальнейшей работой, продвигать в жизнь удачные сочинения. Следовало бы ежегодно собирать эту молодежь в Москве или Ленинграде на месяц или два для ознакомления с музыкальными новинками, обмена опытом и т. д. И наверное, через некоторое время в этих городах образовались бы достаточно

Содержание
Увеличить
Как книга
Как текст
Сетка

Содержание