К числу известных достижений следует также отнести некоторое расширение круга композиторов, работающих над созданием детской литературы.

В целом, всеже положение на этом участке музыкального творчества никак не может быть названо удовлетворительным.

Выполнение основной массы контрактационных работ пришлось какраз на летние месяцы (всилу большой задержки текстов для детских песен со стороны ЛДХВД). Это обстоятельство сыграло отрицательную роль, лишив композиторов возможности пользоваться в процессе работы необходимой консультацией.

Неудачно был организован прием этих работ, проходивших творческую комиссию поодиночке, каждый раз в ряду произведений других жанров, без привлечения представителей ЛДХВД. Всилу этого, они часто не получали достаточно исчерпывающей деловой критики в плане специфики жанра. Только этим и можно объяснить, напр., тот факт, что хор Юдина «Подшефник», являющийся несомненным достижением композитора, прошел через творческую комиссию, не получив достойной оценки, тогда как ряд произведений был несколько переоценен.

В настоящее время этот организационный недостаток выправлен, и впредь детские произведения будут обсуждаться и приниматься детской группой совместно с ЛДХВД. Но это Исправление носит пока лишь «принципиальный» характер, так как за последнее время детских произведений почти не поступало, и новая система на практике еще не применялась.

Немалым тормозом в работе детской группы послужило то обстоятельство, что ЛДХВД, достаточно остро акцентируя потребность в детской инструментальной литературе, в то же время категорически настаивал на привлечении композиторов в первую очередь к работе над песней.

Между тем создание песни сильно тормозится отсутствием текстов. В этом отношении ЛДХВД взял на себя обязательство помочь композиторам, но во втором полугодии 1934 г. мы не получили никакого материала, и этим в большой мере объясняется застой в работе детской группы, наблюдающийся в последнее время, т. к., ожидая обещанных текстов, группа не разворачивала работы по другим линиям.

Таким образом, практика показала, что подобное, хотя бы временное, ограничение жанров не дает хороших результатов, и в 1935 г. необходимо привлечь внимание композиторов к детской инструментальной музыке (потребность в которой также огромна), не снимая, разумеется, задачи создания песни.

Второй задачей, стоящей перед детской группой, является дальнейшее привлечение к этой работе композиторов, круг которых пока остается всеже крайне ограниченным.

Стимулирование творческих исканий в области «советского стиля» детской музыки и борьба за повышение качества произведений, за их максимальную художественную выразительность, должны быть положены в основу этой работы.

Д. Локшин

O музыкальных вкусах и интересах детей

(В порядке обсуждения)

Нет необходимости доказывать, что музыка, песня прочно вошли в быт наших ребят. Это совершенно очевидно для широкого круга людей (и не только музыкантов), так или иначе общающихся с детьми.

В последнее время произошли огромные сдвиги в музыкальной работе среди детей, о чем особенно отчетливо говорят последние программы НКП по музыке в школе. Принципиально изменились существо и понимание вопроса о детском музыкальном воспитании. Имеются достижения во всей широкой системе внешкольной музыкальной работы с детьми: массовое распространение кружков, широкое развертывание за последние годы индивидуального обучения ребят на отдельных музыкальных инструментах (фортепиано, скрипке и т. д.). В Москве (да и не только в Москве) есть районы, где больше половины общеобразовательных школ имеет классы ф-п. Опыт Ленинграда в этом отношении может служить еще более ярким примером.

Наряду с количественным ростом — налицо значительное повышение качества музыкальной работы с детьми. Ставшие уже традицией ежегодные музыкальные детские олимпиады демонстрируют овладение нашими ребятами сложнейшими музыкальными произведениями. Результатом этих олимпиад является бурное развитие музыкальной самодеятельности.

Но все эти достижения не должны закрывать от нас еще имеющиеся крупные недостатки. Об успехах музыкального воспитания детей в целом нужно судить не только на основании приведенных примеров, но на основе глубокого анализа музыкального быта детей в самом широком смысле этого слова, качества музыкального репертуара, в частности песни, исполняемой детьми в домашней обстановке, на улице и т. д., — одним словом, на основе серьезнейшего изучения музыкальных интересов и вкусов ребят.

Каждый практический работник в области музыкального воспитания детей, больше того — каждый работник в области коммунистического воспитания детей, на опыте своей работы видит еще большее несоответствие между музыкальным репертуаром (в частности песней), которым мы воспитываем ребят, и репертуаром (песней), широко бытующим среди них.

Даже не занимаясь специальным исследованием этого вопроса, можно видеть, что основная тенденция здесь — это рост художественных положите льных вкусов; но в процессе развития музыкальных вкусов ребят, являющегося следствием повышения их культурного уровня, естественно увеличивается и рост их

Содержание
Увеличить
Как книга
Как текст
Сетка

O музыкальных вкусах и интересах детей

(В порядке обсуждения)

Содержание