Выпуск № 2 (20) | 1935 - страница 22

Д. Кабалевский. «Птичий дом».

Прим. 2

Наконец, точная повторность отрезков мелодической линии также вовсе не должна быть признана обязательной. Некоторое общее сходство отдельных построений оказывается достаточным для быстрого усвоения целого (см. «Первое мая»).

Прим. 3

Здесь я бы хотел указать на некоторые детали: 1-я часть построена вся в D-dur; 2-я часть — в F-dur с возвращением в D-dur. Мелодическая линия идет от Т до D и от D обратно к Т; это подчеркивается и в обоих трехтактах, завершающих обе каденции. Трехтакты симметрично повторяются. Такт, отделяющий 1-ю часть песни от 2-й, выдерживает (в партии ф-п.) звук л я и является одновременно доминантой D-dur и тоникой F-dur. Имеющиеся синкопы подчеркивают наиболее важные в смысловом отношении моменты. Все эти детали несомненно облегчают восприятие и усвоение всей песни, и я позволил себе привести их лишь для подкрепления высказанного положения о больших исполнительских возможностях ребят; я нарочно взял Примеры из наиболее легких песен, которые поются ребятами в возрасте 8—9 лет (четыре песни из ор. 17 вошли в программы НКПпроса по музграмоте в начальной школе для 1 и 2 классов), считая, что это будет более убедительно.

В заключение хочу сказать о том, что мне кажется основным требованием при работе над музыкой для ребят (также, конечно, как и при всякой работе для ребят и с ребятами). Я считаю, что этой основой является любовь к детям. Нужно по-настоящему любить наших советских ребят, видеть в них будущих людей социалистического общества, относиться к ним, как к младшим друзьям, и, наконец, по-настоящему стремиться помочь им в их жизни, в работе, стремиться помочь делу их воспитания. Без этого условия ничего интересного, нужного и полезного сделать нельзя. Но этого еще, конечно, мало: надо знать ребят, встречаться, беседовать с ними, наблюдать их в работе и в часы досуга, в школе и в лагере; наконец проверять по возможности все свои сочинения, написанные для ребят, на живой детской аудитории. Написать хорошую песню для ребят, по-моему, труднее, чем для взрослых; труднее потому, что психика ребят, их техническо-исполнительские возможности очень специфичны, а познать и изучить эту специфику можно только познавая и изучая самих ребят.

В. Шебалин

Усилить работу над созданием детской песни

Если внимательно вслушаться в то, что поют наши дети, обнаружится много неожиданного. Зачастую мы услышим (увы, пишущему эти строки приходилось уже неоднократно слышать) и «У самовара я и моя Маша» и тому подобные «блатные» песни.

Видимо, мало уделяем мы внимания нашему ребенку. Необходимо усилить работу в этом направлении и Музгизу и детской секции ССК.

Конечно, в области детской песни сделано немало — за последнее время Музгизом издано довольно большое количество песен, и из них многие определенно удачны — таковы песни Кабалевского, Старокадомского, Иорданского.

Особо нужно отметить сборник Иорданского и Раухвергера для дошколят. Издание его более чем своевременно, так как репертуар малышей из-за отсутствия нотного материала весьма беден. Сборник в общем удачен. Как минус могу отметить чрезмерную, на мой взгляд, «школьность» гармонизаций Раухвергера (наличие обязательных «полных» каденций, да еще с доминантой от доминанты, всякие там шестые пониженные ступени и т. д.).

Музгизу следует пожелать более щедрого оформления выпускаемых сборников. Пора бы, следуя опыту Детгиза, не поскупиться и на хорошего художника. Право же, наши дети заслуживают большего внимания!

М. ЧЕРЕМУХИН

Преодолеть трудности

Писать подлинно художественные песни для наших ребят очень трудно потому, что они быстро созревают, находясь с самых ранних лет в сфере влияния всей советской общественности, прекрасно разбираются в вопросах жизни и нашей борьбы за социализм. Но, с другой стороны, ребенок остается ребенком.

Ясли, школа, пионеротряд, стадион и многое другое, воспитывая в ребенке будущего взрослого борца, очень расширяют круг детских впечатлений, переживаний.

Содержание
Увеличить
Как книга
Как текст
Сетка

Д. Кабалевский. «Птичий дом».

Прим. 2

Прим. 3

Усилить работу над созданием детской песни

Преодолеть трудности

Содержание