Выпуск № 1 (434) | 1975 - страница 76

В концертном зале города Пёрта

ных организаций и специалистов в работе по музыкальному воспитанию — рассматривалась очень широко; в выступлениях участников пленарных и секционных заседаний речь шла о роли творческого музицирования, о включении в учебные программы произведений музыкальных культур разных стран, о соотношении между активным музицированием и слушанием музыки, о принципах отбора произведений, анализируемых учащимися, и т. д. и т. п. Уже сами названия секций свидетельствовали об огромном круге обсуждавшихся вопросов: «Музыкальное воспитание в разных странах», «Музыкальное воспитание в школе», «Дошкольное музыкальное воспитание», «Музыкальное воспитание за пределами западного мира», «Музыкальное воспитание и средства коммуникации», «Музыкальное воспитание молодежи», «Научные исследования», «Межпредметные связи».

Советская делегация представила на конференцию четыре доклада. Два из них, прочитанных Д. Кабалевским, вызвали наибольший интерес. В своем первом выступлении на пленарном заседании почетный президент ISME говорил о том, что современные условия, век научно-технической революции, в частности необычайное развитие средств массового распространения искусства, требуют значительно расширить масштабы деятельности Общества. «Все люди мира, — подчеркнул докладчик, — получили доступ к музыке, следовательно, они должны быть подготовлены к ее восприятию, у них должен быть развит высокий музыкальный вкус и они должны испытывать благотворное влияние музыки на свой духовный мир, на свою идейность и нравственность. И, конечно, в первую очередь это относится ко всем детям мира». Кабалевский предложил на одной из ближайших конференций ISME поставить вопрос о необходимости повсеместного всеобщего музыкального воспитания детей.

На заседании секции «Музыкальное воспитание в школе» почетный президент ISME сделал доклад об основных принципах разработанной им программы по музыке для общеобразовательных школ и о первых практических результатах занятий по этой программе, которые композитор вел не только как руководитель эксперимента, но и как рядовой учитель.

В числе докладчиков, как уже говорилось, было еще два члена советской делегации: А. Лагутин («Связь

профессионального музыкального образования и мас- сового музыкального воспитания») и автор этих строк («Совместная работа Союза композиторов СССР и других советских организаций по массовому музыкальному воспитанию»).

Организаторы конференции равно стремились использовать ее для общего подъема музыкального воспитания в стране, обогащения опыта австралийских педагогов. Этим объясняется некоторое «повторение пройденного», наличествовавшее в программах. Я имею в виду хорошо известные широкой международной музыкально-педагогической общественности «Schulwerk» К. Орфа, методику общего музыкального воспитания 3. Кодая, систему «Музыка и движение» Э. Жака-Далькроза, скрипичную школу Сузуки. Но одновременно демонстрировалось и немало нового, интересного, особенно в связи с такими темами, как «Творческое музицирование при обучении игре на фортепиано», «Способы исполнения негритянских спиричуэле», «Ансамбль как средство музыкального воспитания», «Использование новой телевизионной техники в школьном музыкальном воспитании», и т. д.

Весьма полезной частью конференции следует признать классы мастерства игры на фортепиано, на струнных, духовых инструментах, классы вокального искусства, а также семинары по джазовой музыке и юношескому театру. Для руководства ими оргкомитет пригласил авторитетных специалистов из разных стран.

Конечно, такая насыщенность работы форума имела и свою оборотную сторону; порой одновременно шли десять — двенадцать заседаний, и трудно было выбрать, какому из них отдать предпочтение. По той же причине сегодня еще невозможно обобщить теоретическое содержание конференции.

Интересными были концертные программы. В них выступило свыше тысячи музыкантов различных возрастов. Среди сорока исполнительских коллективов — симфонических, камерных, духовых оркестров, хоров, камерных ансамблей разного состава — примерно половина были австралийские. Общий уровень подготовки их участников оказался достаточно высоким, однако часто огорчал выбор репертуара: слишком много игралось скучных формалистических сочинений, Программы некоторых хоров страдали удивительным однообразием: либо только церковная музыка, либо произведения одного-двух композиторов своей страны. Наверное поэтому выступления ряда коллективов (повторяю, достаточно профессиональных) были лишены обаяния юношеской свежести. Впервые в концертах ISME приняли участие и взрослые музыканты, главным образом педагоги музыкальных учебных заведений. Надо сказать, что подобное новшество не вы-

Выступление австралийских аборигенов на открытии конференции

Содержание
Увеличить
Как книга
Как текст
Сетка

В концертном зале города Пёрта

Выступление австралийских аборигенов на открытии конференции

Содержание