А на следующий год премию единодушно присудили Игорю Цибизову. Вручать ее в поселок Темир-Тау ездили представители всех поколений оркестра. Для ребят — опять неповторимый жизненный эпизод, воспитывающий чуткость к человеку, глубокую благодарность к его общественным делам. Дома у Цибизовых только старенькие родители (Игорь на службе). Наш визит для них — это огромная радость.

Так из маленького школьного оркестра выросло целое музыкальное общество. Оно проводит свою работу не в театрах и концертных залах, а в заводских цехах, общежитиях, клубах, среди рабочих, студентов, моряков — словом, в самой гуще народа. Своими на первый взгляд не очень заметными делами оно способствует развитию музыкального вкуса многих людей, помогает сократить разрыв между вершинами профессионального искусства и эстетическими запросами широких; масс.

*

О том, что нас волнует

И. ДРАГО

Было это в мае, когда украинская земля утопала в белоснежном цветении садов. В небольшом селе Веприк у скромной хатки, затерявшейся в зеленом саду, звучала музыка. Здесь собрались композиторы и музыковеды Украины, преподаватели и студенты Киевской консерватории, жители села, собрались, чтобы отметить память выдающегося украинского композитора Кирилла Григорьевича Стеценко. Этот концерт в небольшом селе словно символизировал то, о чем передовые люди прошлого могли только мечтать.

Да, музыкальная культура Украины достигла подлинного расцвета. Ее профессиональное искусство давно завоевало мировое признание, а музыкальная самодеятельность с каждым годом набирает силу. Народные театры, симфонические оркестры, хоры, ансамбли — за этим сухим перечнем названий стоят десятки тысяч людей с различными характерами, темпераментами, уровнем образования, людей, объединенных большой, настоящей любовью к музыке.

Чем больше успехи, тем досаднее выглядят отдельные и подчас весьма серьезные промахи в организации музыкального дела. Нашу общественность, например, не может не волновать тот факт, что музыкальное воспитание детей далеко не отвечает тем требованиям, которые выдвигает жизнь. Сегодняшние школьники будут жить при коммунизме, в обществе, состоящем из всесторонне и гармонически развитых людей. И воспитывать таких людей нужно уже сейчас. А все ли для этого делается?

Здесь уместно напомнить, что серьезный разговор об эстетическом воспитании детей и юношества состоялся в прошлом году на VII Всесоюзном пленуме Правления Союза композиторов. Участники пленума высказали немало интересных, дельных предложений и пожеланий. Еще раньше, в 1958 г., на Украине два республиканских министерства — культуры и просвещения — приняли решение «Об улучшении эстетического воспитания детей и юношества», содержавшее ряд полезных пунктов.

Что же удалось сделать в этой области за прошедшее время? Пожалуй, самые заметные сдвиги произошли в решении коренной проблемы — кадровой. Подготовкой учителей пения для общеобразовательных школ занимаются теперь. в консерваториях Украины специальные факультеты. Во многих педагогических институтах студенты, помимо основного образования, получают и музыкальное. Все это залог того, что в недалеком будущем в школы повсюду придут музыканты. Но это в будущем!

Сейчас же школы Украины (а их свыше 30 тысяч) по-прежнему испытывают недостаток, в музыкально образованных педагогах, испытывают даже в городах, не говоря уже о районных центрах и селах. Что же делать? Ждать?

Думается, что есть еще некоторые возможности для того, чтобы в какой-то мере помочь делу в настоящий момент. На Украине работает 23 культпросветучилища, которые готовят руководителей самодеятельности для районных и сельских клубов. Многие выпускники училищ, приехав на место — в район или село, по собственной инициативе начинают заниматься педагогической деятельностью в школах. Делают это они, конечно, по совместительству, так как количество уроков пения невелико. Но такое совместительство себя полностью оправдывает, и надо, чтобы министерства культуры и просвещения, договорившись между собой, узаконили его, а заодно и включили в учебную программу культпросветучилищ методику преподавания пения в школе. Эта мера, безусловно, уже в ближайшее время в какой-то степени поможет ликвидировать «голод» на школьных педагогов с музыкальной подготовкой. Остановка только за руководителями министерств.

Музыкальное воспитание школьников отнюдь не ограничивается стенами школы. Какую огромную роль в этом деле могло бы сыграть телевидение! На Украине 16 телестудий. Скоординировав свои усилия, они могли бы подготовить несколько циклов музыкально-образовательных передач с тем, чтобы в определенные дни и часы транслировать их для школ, особенно тех, которые находятся в сельской местности.

О необходимости широко использовать телевидение в музыкальном воспитании школьников говорилось уже не однажды. Однако работники телестудий относятся к подобным разговорам крайне безучастно, ссылаясь на специфику теле-

визионного дела. Ссылка неубедительная, поскольку именно эта специфика открывает неограниченные возможности для музыкальной пропаганды. Надо только уметь их использовать. И главное — здесь нужна творческая инициатива. Вот ее-то и недостает в работе украинских телестудий.

Сказанное в равной мере относится и к киностудиям. Министерство просвещения Украины имеет возможность субсидировать создание для школ фильмов, посвященных музыкальному искусству. Но вот беда, студии упорно отказываются принимать такие заказы на том основании, что у них-де нет сценаристов-музыкантов. Трудно поверить, что во всей Украине невозможно найти людей, способных написать сценарий музыкального фильма. Видимо, их плохо ищут. Подобную инертность оправдать никак нельзя.

В упомянутом мною постановлении двух министерств музыкальным театрам вменялось в обязанность постоянно иметь в своем репертуаре оперные и балетные спектакли для детей. Соответствующим управлениям было предложено привлечь композиторов и драматургов к созданию детского репертуара.

Что ж! Украинские композиторы написали немало детских опер и балетов, но ни в одном из пяти театров республики они не идут (исключение составляет Донецкий театр, показавший балет В. Гомоляки «Кот в сапогах»). Даже детские оперы Н. Лысенко, поставленные в Киеве несколько лет назад, исчезли из репертуара как раз в год празднования юбилея композитора. Естественно, что подобное отношение театров к очень нужному жанру не стимулирует работу композиторов и драматургов.

Музыкальное воспитание детворы в большой степени зависит от того, насколько высок уровень музыкальной культуры в том или ином городе. Завуч одной из школ г. Николаева рассказывал мне, что несколько лет назад они имели возможность устраивать коллективные походы детей в филармонию на концерты симфонического оркестра, в городе работал детский музыкальный лекторий. Но по неизвестным причинам симфонический оркестр был ликвидирован, еще раньше распустили хоровую капеллу. Прекратил свое существование даже Театр юного зрителя, пользовавшийся заслуженной любовью школьников. В таких условиях воспитывать эстетический вкус ребят весьма затруднительно.

Лишились возможности слушать симфоническую музыку в живом звучании слушатели (в том числе и юные) города Сумы. Существовавший там ряд лет небольшой симфонический ансамбль был распущен.

Удивительную метаморфозу претерпела Одесская хоровая капелла, превратившаяся сперва в Черноморский ансамбль песни и пляски, который после долгих поисков творческого лица прекратил свое бесславное существование, а затем... в джазовый оркестр. Никто не возражает против джаза, но почему надо создавать его вместо хоровой капеллы, а не наряду с ней? Людей, ликвидировавших капеллу, очевидно, мало заботило не только настоящее, но и будущее музыкальной культуры города.

Конечно, отдельные досадные факты не могут характеризовать общий уровень концертной деятельности в республике. Многие филармонии Украины накопили полезный опыт музыкально-просветительной работы. Но вот до детского слушателя, как правило, руки у них не доходят. А ведь через несколько лет сегодняшняя детвора составит аудитории симфонических и камерных концертов, которые в настоящий момент частенько проходят при полупустых залах. Сетуя на равнодушие известной части публики к этим жанрам, мы должны винить не ее, а себя. Это мы, музыканты, вовремя не позаботились о том, чтобы развить ее вкус, вызвать интерес к серьезной музыке. Сейчас нужно наверстать упущенное, а главное, не совершать подобных промахов вновь.

Вопросы детского воспитания волнуют и композиторов Украины, которые делают в этой области немало. Их дружба с ребятами проявляется не только в том, что они создают для них произведения в разных жанрах. Постоянно проводятся авторские концерты, встречи со школьниками, композиторы помогают работе пионерских клубов любителей музыки. Однако усилия композиторов не дадут нужного эффекта без активного участия исполнительских организаций. Здесь было бы неплохо использовать положительный опыт народных филармоний. Почему бы по их образу и подобию не создать повсюду нечто вроде детских филармоний? Ведь в каждой области есть музыкальные школы (и не одна), Дворцы и Дома пионеров, где очень развита музыкальная самодеятельность. Во многих общеобразовательных школах работают хоровые коллективы, духовые и народные оркестры, различного рода ансамбли. Все они систематически готовят концертные номера, разучивают подчас и крупные произведения. Но, как правило, эта многомесячная, кропотливая работа становится достоянием весьма ограниченного числа слушателей и показывается один-два раза на смотре или олимпиаде. Выступления лучших детских коллективов могли бы составить программу целого концертного сезона в филармонии. Наряду с ребятами здесь могли бы выступать старшекурсники исполнительских факультетов консерваторий и музучилищ. Это была бы для них превосходная практика.

Конечно, руководить таким делом должны опытные, знающие люди и обязательно энтузиасты, способные организовать при филармониях подлинные очаги детского музыкального воспитания.

Да, в этой области есть еще много неиспользованных возможностей. И недопустимо проходить мимо них, уповая на то, что когда-то, со временем, все само собой «образуется». Долг каждого музыканта — постараться сделать как можно больше для того, чтобы будущим людям коммунизма уже сегодня стали доступны духовные богатства, накопленные человечеством.

Содержание
Увеличить
Как книга
Как текст
Сетка

*

О том, что нас волнует

И. ДРАГО

Содержание