Воспитание композиторской молодежи

Вопросы воспитания композиторской молодежи живо интересуют нашу музыкальную общественность. Это вполне естественно. От того, насколько успешным является рост молодых композиторов, как и по какому пути развивается их творчество, — зависит будущее советской музыки. Поэтому мы горячо и искренно радуемся появлению каждого нового имени, каждой, хотя бы скромной удаче любого из представителей нашей даровитой творческой молодежи.

У нас нет оснований жаловаться на недостаток молодых, свежих и талантливых сил. За последние годы наша композиторская организация значительно выросла — главным образом именно за счет молодежи. Многие молодые композиторы за эти годы добились широкого общественного признания и заняли видное место в советской музыкальной культуре. В некоторых республиках — например, в Азербайджане, Армении, Литве — композиторы этого поколения сумели завоевать ведущую роль в развитии своих национальных музыкальных культур, обогатив их новыми средствами, формами и жанрами, новым ярким жизненным содержанием. Приток молодых творческих кадров в нашу музыку непрерывно продолжается и сейчас. Среди молодежи, только что закончившей свое специальное образование, а частично и не успевшей еще расстаться с консерваторией, есть немало ярких талантов, от которых мы вправе ожидать значительных и жизненно важных творческих свершений.

И все же нельзя умолчать о том, что в жизни нашей композиторской молодежи не все так уж благополучно. Наряду с бесспорными успехами здесь имеют место и такие явления, которые заставляют насторожиться, а подчас вызывают и известную тревогу. Уже не раз отмечалось, например, что среди некоторых групп нашей композиторской молодежи распространен известного рода снобизм в отношении к демократическим массовым жанрам, к программной музыке.¹ Многие молодые композиторы чуждаются больших жизненных тем нашей современности, предпочитая обращаться к более узким и ограниченным задачам камерного пла-

_________

¹ См., например, статью Д. Кабалевского «Творчество молодых композиторов Москвы». «Советская музыка», 1957, № 1.

на. Такие тенденции часто связываются с увлечением изощренными модернистскими приемами и далеким от жизни формальным экспериментаторством.

Необходимым условием нормального развития молодого, еще не достигшего самостоятельности композитора является правильное сочетание его специальной учебы с музыкально-общественной деятельностью, с его непосредственным участием в жизни. Отсюда вытекает необходимость теснейшего контакта между консерваториями, где будущий композитор не только получает сумму необходимых для него знаний, практических навыков, но формируется также как гражданин и художник, и союзами композиторов, создающими ту творческую среду, в которой будет протекать вся дальнейшая его деятельность. Казалось бы, эта необходимость очевидна. Между тем, такого контакта до сих пор не существовало или он был крайне, недостаточен. Несмотря на то, что подготовкой композиторских кадров в консерваториях занимаются наши крупнейшие мастера, Союз композиторов не проявлял настоящей заинтересованности в этом деле, ограничиваясь большей частью критикой «со стороны».

Следует поэтому приветствовать совещание, посвященное воспитанию творческой молодежи, которое было проведено партийными организациями Союза композиторов СССР и Московской консерватории. В совещании приняли участие ведущие педагоги композиторских отделений Московской консерватории и Музыкально-педагогического института имени Гнесиных.

Большинство выступавших отмечало, что преподавание специальных дисциплин ведется в этих учебных заведениях на высоком уровне: воспитанники композиторских отделений хорошо владеют профессиональным мастерством, творчеству их в целом присуща здоровая реалистическая направленность. Но вместе с тем говорилось в полный голос и об отрицательных симптомах, к которым должно быть привлечено внимание педагогов и всей композиторской общественности. Приводились факты, характеризующие известное равнодушие молодых композиторов к политически актуальной современной тематике, к воплощению конкретных образов советской действительности. Так, недавно руководство ССК решило сделать заказы молодым композиторам с целью материальной помощи и стимулирования их творчества. Почти все пятнадцать молодых авторов, представивших свои заявки, предполагают писать беспрограммные произведения инструментальных жанров. Лишь в одной из заявок указано было вокальное сочинение — но без уточнения темы и наименования. В. Фере верно отметил, что этот факт свидетельствует о наблюдающемся среди нашей молодежи тяготении к абстрактным задачам, лишенным непосредственной связи с жизнью.

Многие молодые композиторы живут и работают замкнуто, плохо знают свою страну и свой народ, редко бывают на фабриках и заводах, в колхозах и совхозах, в частях армии и флота, не общаются с массами советских тружеников — строителей коммунизма. Можно ли при этих условиях получить настоящее знание жизни и творческие стимулы для создания полноценных реалистических образов нашей современности?

Работники Секретариата ССК жаловались на то, что добиться выезда кого-либо из молодых, окончивших консерваторию композиторов на периферию, в союзные или автономные республики — дело почти неосуществимое. Пример Г. Григоряна, который по собственной инициативе, окончив Московскую консерваторию, поехал в Якутию и там очень плодотворно и с большим успехом работает, является редчайшим

Содержание
Увеличить
Как книга
Как текст
Сетка

Воспитание композиторской молодежи

Содержание