Памяти С. С. Прокофьева

Пятого марта 1953 года скончался талантливейший советский композитор, лауреат Сталинских премий, народный артист РСФСР Сергей Сергеевич Прокофьев. Ушел из жизни большой, творчески самобытный русский художник, крупный музыкант, выдающийся мастер. Смерть С. С. Прокофьева — тяжелая утрата для советской музыки, для нашей культуры. В лучших своих произведениях он выступал как высокоодаренный национальный художник-патриот, продолжавший благородные традиции русских классиков.

Сергей Сергеевич Прокофьев родился 23 апреля 1891 года в селе Сонцовка бывшей Екатеринославской губернии в семье агронома. Творческая одаренность его проявилась уже в раннем детстве. В 1909 году он окончил Петербургскую консерваторию по классу композиции (у А. К. Лядова), в 1914 году — по классам фортепиано (у А. Н. Есиповой) и дирижирования (у Н. Н. Черепнина). С 1911 года Прокофьев вел творческую и исполнительскую деятельность как композитор, пианист-виртуоз и дирижер.

Творческий путь Прокофьева был сложен и противоречив. Ложные увлечения модернизмом надолго отвлекли молодого талантливого композитора от жизненных задач реалистического искусства, завещанных ему его учителями. Противоречия в творчестве Прокофьева с особенной силой проявились в годы его временного пребывания за рубежом. Возвращение композитора на Родину в 1932 году явилось началом возрождения его большого таланта. Более двадцати лет жизни Прокофьев активно работает на поприще советской музыки. Благотворное воздействие советской действительности и мудрые партийные указания помогли Прокофьеву преодолеть ошибки и заблуждения, найти подлинно реалистические средства для музыкального выражения жизненно важных тем и сюжетов. Огромную роль в творческом развитии композитора сыграло историческое Постановление Центрального Комитета партии об опере «Великая дружба».

Исключительно велика была творческая продуктивность Прокофьева. Им создано семь кантат и ораторий, семь балетов, восемь опер, семь симфоний, концерты, сонаты, много различных инструментальных пьес, романсов и песен, музыки для театра и кино.

Патриотизм, духовное величие русского народа, его воинская доблесть и бесстрашие в борьбе с врагами Родины с большой силой воплощены в кантате Прокофьева «Александр Невский» — одном из лучших произведений советской музыки. Истинную художественную радость приносит слушателям кантата Прокофьева «Здравица», передающая сыновние чувства советских людей к великому Сталину. Проникновенным художвиком-реалистом проявил себя Прокофьев в замечательных балетах «Ромео и Джульетта» и «Золушка», украшающих репертуар многих музыкальных театров в Советском Союзе и за рубежом. Тема борьбы народов за мир, за счастливое будущее детей талантливо и своеобразно раскрыта в оратории «На страже мира». Подлинным гуманизмом проникнуто последнее сочинение Прокофьева, его Седьмая симфония. Незадолго до смерти Прокофьев закончил партитуру балета «Каменный цветок». Балет принят к постановке Большим театром СССР.

Советское правительство высоко оценило творческие заслуги Прокофьева. Композитор был награжден орденом Трудового Красного Знамени. Шесть раз ему присуждались Сталинские премии.

Советские люди всегда будут ценить лучшие произведения С. С. Прокофьева, вписавшего прекрасную страницу в историю отечественной музыкальной культуры.

ПО МАТЕРИАЛАМ «СОВЕТСКОЙ МУЗЫКИ»

Письма в редакцию

«О воспитании молодых музыковедов»

Главное Управление учебных заведений Комитета по делам искусств при Совете Министров СССР, обсудив статью «О воспитании молодых музыковедов», помещенную в журнале «Советская музыка» (1953, № 2), считает, что в ней поставлены принципиальные, глубоко насущные вопросы подготовки музыковедческих кадров в высших музыкальных учебных заведениях. В основном в статье правильно освещаются серьезные недостатки в постановке преподавания музыкально-исторических и теоретических дисциплин на историко-теоретических факультетах вузов и справедливо указывается на искусственный разрыв, существующий в настоящее время между историей и теорией, на чрезмерную перегрузку студентов, лишающую их возможности самостоятельно работать, на серьезные недостатки в учебных программах и на ряд других причин, тормозящих успешную подготовку кадров высококвалифицированных музыковедов.

Полностью разделяя мнение редакции журнала «Советская музыка» о неудовлетворительном состоянии подготовки музыковедов в консерваториях, Главное Управление учебных заведений, начиная с апреля 1952 года, предприняло пересмотр всех учебных программ, а еще годом раньше внесло в учебный план серьезные коррективы, имеющие целью максимальную разгрузку студентов от лекционных занятий и стимулирование самостоятельной работы.

Работа над программами осуществляется объединенными усилиями историко-теоретических факультетов трех крупнейших вузов страны (Московская, Ленинградская консерватории, Институт имени Гнесиных). В эту работу вовлечены историко-теоретические факультеты всех остальных вузов (рассмотрение проектов и предложения по улучшению качества учебных программ). Ряд программ уже готов (всеобщая история музыки, история музыки народов СССР, оперная драматургия), другие близятся к завершению.

Есть некоторые сдвиги и в подготовке учебников. В печати — третий том учебника по истории русской музыки Ю. В. Келдыша. Редактируется учебник по русскому народному музыкальному творчеству Т. В. Поповой. В основном завершена авторская работа над учебником истории русской музыки коллектива педагогов кафедры Московской консерватории. Завершается работа над первым выпуском учебника гармонии (спец. курс) Ю. Н. Тюлина и Г. Н. Привано. Организованы коллективы авторов, которые в течение двух лет должны составить учебники по всеобщей истории музыки и анализу музыкальных произведений.

В результате ряда совещаний, проведенных ГУУЗом и кафедрами истории и теории музыки Московской консерватории и Ииститута имени Гнесиных, на которых обсуждалась статья в журнале «Советская музыка», в учебном плане намечено произвести некоторые изменения, предусматривающие введение семинарских занятий с целью стимулирования самостоятельной работы студентов, с одной стороны, усиления ответственности педагогов путем зачисления студентов в индивидуальные классы, начиная с 7-го семестра, и постоянных индивидуальных консультаций по семинарским занятиям, с другой, а также некоторые другие коррективы, в частности, касающиеся вопросов педагогической, лекторской и музыкально-критической практики студентов.

В целом план не претерпит существенных изменений в отношении увеличения или сокращения учебной нагрузки студентов. Перегрузка студентов, мешающая самостоятельно работать, происходит не от недостатков учебного плана, а в результате его нарушений, имеющих место в ряде учебных заведений, а также из-за непосильных домашних заданий, не учитывающих их общей загрузки по всем дисциплинам. Усилить контроль за точным выполнением учебного плана, как и за всем ходом учебного процесса, — насущная задача ГУУЗа.

ГУУЗ считает, что успешное осуществление всех указанных выше мероприятий (учебный план, учебники, программы и др.) может только улучшить, но не коренным образом изменить постановку дела подготовки музыковедов, если не будет проведена глубокая и систематическая работа по улучшению методов преподавания историко-теоретических дисциплин совместными усилиями кафедр истории и теории. В этом отношении намечен ряд организационных мероприятий (увеличение числа тем, посвященных разработке методики преподавания, в планах научно-исследовательокой работы вузов и регулярная постановка вопросов методики преподавания на совместных совещаниях кафедр теории и истории музыки).

Содержание
Увеличить
Как книга
Как текст
Сетка

Памяти С. С. Прокофьева

ПО МАТЕРИАЛАМ «СОВЕТСКОЙ МУЗЫКИ»

Письма в редакцию

«О воспитании молодых музыковедов»

Содержание