Выпуск № 10 (383) | 1970 - страница 50

Фюри. Чистота интонаций, выразительная нюансировка, тончайшая проработка деталей, наконец, великолепная ансамблевая слаженность — трудно было поверить, что это всего лишь студенты.

Можно говорить и о широком репертуарном диапазоне, которым отличалась программа учащихся музыкального училища шведского города Накка. Их молодежный симфонический оркестр (руководитель К. М. Петтерссон) и хор девушек (руководитель К. -Б. Агнестиг) включили в нее, наряду с народными мелодиями и классикой, несколько произведений современной музыки, причем достаточно сложных, с применением новейших средств композиторской техники.

Можно спорить о том, насколько целесообразно было разучивать эту музыку, но нельзя не отметить мастерство юных музыкантов, особенно участниц хора, которым оказались доступны все приемы современного хорового письма.

Наконец, среди тех, кто представлял на конференции консерваторскую ступень образования, одним из первых должен быть отмечен хор студентов Ленинградской консерватории имени Н. А. Римского-Корсакова (руководитель А. Михайлов). Он и на сей раз подтвердил свою высокую репутацию, завоеванную им не только у нас в стране, но и за рубежом. Но совершенству нет предела, и ленинградскому коллективу предстоит еще поработать над более глубоким освоением разных музыкальных стилей. В частности, старинную классику, на мой взгляд, надо петь мягче, чем это делали ленинградцы.

В одном небольшом высказывании, сделанном, так сказать, по горячим следам, трудно отразить все впечатления, все мысли, которые вызвала Московская конференция, в том числе ее концерты. Серьезно, детально разобраться во всям этом — дело будущего. Но коль скоро речь зашла о будущем, я позволю себе высказать еще два пожелания. Хорошо было бы после каждого концерта устраивать что-то вроде обмена мнениями, небольшой дискуссии о прослушанном. Хорошо бы знать не только историю создания того или иного коллектива (отдельные программы содержали краткие биографические справки), но и больше знакомиться с их повседневной работой, с теми методами, которые используют руководители. Поэтому, на мой взгляд, надо как можно шире практиковать форму открытых уроков, где шла бы речь о том, в частности, как приобщить к музыке детей с неразвитым слухом, так называемых неспособных. Словом, массовость и еще раз массовость музыкального воспитания — вот одна из важнейших наших задач.

Эржебет Сёни
(Венгрия)

Глубоко врезалась в память оратория Э. Бальсиса «Не трогай голубой глобус» в исполнении литовского хора мальчиков «Ажуолюкас» («Дубок»), По-моему, это — незаурядное произведение, привлекающее и глубиной замысла, и силой его художественного воплощения, написанное оригинальным, в лучшем смысле слова современным музыкальным языком. Трогательную чуткость проявил автор, создавая партию солиста. Такая выразительность при такой простоте музыкальных средств, соответствующих вокальным возможностям ребенка, — -это редкая удача композитора. Маленький солист был тоже очень хорош. Да и об исполнении в целом следует говорить только в превосходной степени.

Не могу не отметить и ансамбль азербайджанских пионеров «Джуджалярим». Такая кровная, прирожденная музыкальность и темперамент при настоящей виртуозности — это фантастично.

Сейчас трудно говорить о научном, методическом, художественном значении всех концертов, так же как и всех докладов, поскольку один человек мог посетить только небольшую часть мероприятий. Считаю, что было немало ценных выступлений, освещавших разные стороны главного вопроса: каким образом можно и должно поставить музыку, музыкальное воспитание на службу формированию цельной личности ребенка и молодого человека. Я имею тут в виду, прежде всего, некоторые советские доклады.

Есть у меня и одно критическое соображение: на мой взгляд, мало было показов «черновой» педагогической работы, уроков музыки. А ведь многие рядовые педагоги — энтузиасты своей профессии приезжают на конференции ISME прежде всего для того, чтобы возвратиться домой обогащенными ценным опытом, который они могли бы использовать в своей собственной работе.

В то же время конференция бесспорно прекрасно выполнила одну из главных своих задач: создание средствами музыки атмосферы взаимного уважения, дружбы и братства между гражданами самых разных стран мира и самых различных возрастов — от младших школьников до профессоров консерваторий и университетов.

Я беседовала со многими делегатами из западных стран. Все мои собеседники весьма тепло отзывались как о ходе и содержании самой конференции, так и о советском гостеприимстве. А ведь два года назад, когда в Дижоне было оглашено решение о проведении IX конференции в Москве, некоторые делегаты настроились довольно скептически. Это и понятно: ведь на За-

паде дезинформация о Советском Союзе еще дает о себе знать. Но сейчас Советская страна приобрела новых друзей. А музыканты-педагоги — и по своей натуре и по характеру профессии — обычно очень общительны: их правдивые рассказы дойдут до десятков тысяч других людей.

Нам, венграм, доставляет особое удовлетворение тот факт, что наша страна была первой среди социалистических стран, где проходила конференция ISME (Шестая), которой суждено было стать своего рода прелюдией к московской конференции.

Кай Кауханен
(Финляндия)

Я поражен высоким уровнем выступлений детских коллективов на московской конференции. Такой уровень редко можно встретить на наших международных конгрессах. И если успехи хоров не были для нас столь неожиданны, то оркестры... Какая удивительная чистота строя, какая слаженность! Особенно хочу отметить отличную подготовку советских ансамблей. Казалось бы, жанры детского исполнительства были представлены достаточно широко. И все-таки один, важный, на мой взгляд, жанр оказался забытым. Это — детская опера. Я имею в виду музыкальные спектакли, осуществленные силами самих детей. Такие опыты, как мне известно, проводятся в разных странах, и было бы интересно с этим познакомиться.

Еще одна положительная черта московской конференции — обилие современной музыки в концертных программах. Юные музыканты исполняли ее и много, и охотно. Этот интерес молодежи к музыкальному творчеству нашего времени сам по себе очень важен.

Постоянно присутствуя на конференциях ISME, я убеждаюсь, что развитие детского музыкального воспитания во всем мире внушает определенные надежды, что процесс этот идет по восходящей линии. Может быть, я чересчур оптимистично настроен? Но нынешний форум — лишнее доказательство того, что мой оптимизм имеет под собой вполне реальную почву. Правда, это не означает, что мы должны почить на лаврах. Предстоит сделать еще очень многое для того, чтобы во всех уголках мира музыка заняла достойное место в жизни юного поколения. В этом смысле дети и молодежь стран социалистического лагеря — самые счастливые. Ведь об их музыкальном воспитании проявляется постоянная забота со стороны государства. Результаты такой заботы мы могли наблюдать на прошедшей конференции.

Мне хотелось бы также отметить успехи педагогов-музыкантов Японии, которые, судя по всему, работают очень активно, ведут плодотворные поиски. Все, что привезли наши японские коллеги в Москву, — и коллективы, и доклады — вызвало заслуженный интерес.

Московский форум обогатил нас новыми яркими впечатлениями. Я не сомневаюсь, что результаты его будут иметь широкий международный резонанс.

Что же пожелать следующим конгрессам? Мне думается, что в дальнейшем мы должны больше внимания уделять музыкальным культурам неевропейских стран, глубже изучать их богатые возможности, помогать им полнее и шире выявить себя.

Очень полезно было бы на наших конференциях поговорить об отношении государственных учреждений к детскому музыкальному воспитанию; сравнить положение дел в разных странах, привести цифровые данные. Такой разговор нужен в первую очередь для тех стран (а их немало), где проблема «дети и музыка» встречает еще на своем пути серьезные трудности.

В заключение я не могу не заметить, что, приезжая в Советский Союз, я каждый раз не перестаю восхищаться высоким уровнем, разнообразием его культурной жизни, существенную часть которой составляет музыкальное искусство, обращенное к юным, творимое ими и для них.

Содержание
Увеличить
Как книга
Как текст
Сетка

Эржебет Сёни (Венгрия)

Кай Кауханен (Финляндия)

Содержание

Эржебет Сёни
(Венгрия)

Кай Кауханен
(Финляндия)