Выпуск № 2 (447) | 1976 - страница 15

расширены учебные площади. В новое здание переведено Музыкально-педагогическое училище, в 1976 году намечаются реконструкция Музыкального училища имени П. И. Чайковского и строительство нового корпуса. В планах строительства на десятую пятилетку предусмотрена постройка нового здания для Средней специальной музыкальной школы, которая в этом остро нуждается. Так что мы стараемся всячески помогать учебе нашей способной музыкальной молодежи.

Словом, при всех трудностях роста, и настоящее, и будущее музыкального Свердловска внушают оптимизм.

Беседу вел И. Зетель

А. Ферштер

доцент кафедры философии Магнитогорского горно-металлургического института

Воспитывая молодежь

Тема статьи — музыка в техническом вузе — может вызвать недоумение: достаточно ли серьезны и значимы частные вопросы воспитательной работы в техническом институте, чтобы вызвать интерес музыкальной общественности? Более или менее успешные выступления студенческой художественной самодеятельности, более или менее частые встречи студентов с мастерами искусств на концертах или спектаклях, лекции о музыке — заслуживают ли эти традиционные формы приобщения молодежи к музыкальному искусству разговора в предсъездовской трибуне? Речь идет, однако, о вузе, в котором эти сложившиеся формы работы приобрели, как кажется, новое качество.

Магнитогорский горно-металлургический институт имени Г. И. Носова — один из крупнейших технических вузов страны. С 1970 года в институте существует система эстетического воспитания студентов. Она включает в себя художественное образование будущих инженеров, студенческую самодеятельность, эстетическую организацию быта студентов, студенческую филармонию и первую в стране вечернюю студенческую музыкальную школу.

Художественное образование охватывает всех студентов первого — третьего курсов (более 3,5 тысяч человек). Студенты слушают лекции по марксистско-ленинской эстетике, по истории музыки и изобразительного искусства. Теоретическим занятиям предшествует художественная практика на первом курсе — занятия в учебном хоре (до 900 человек), школе современных бальных танцев (около 300 человек), изостудии. Наряду с практическим участием в наиболее доступных и массовых формах творческой деятельности, студенты-первокурсники получают первоначальные теоретические сведения об основах музыки и хореографии, живописи и графики, которые в дальнейшем закрепляются в лекционных курсах. Художественное образование входит в учебный процесс вуза; еженедельные занятия включены в расписание, в конце каждого семестра студенты сдают зачет.

При студенческом Дворце культуры «Магнит» работают коллективы художественной самодеятельности: оркестры, хоры, танцевальные ансамбли, театральные студии. Среди них — студенческий камерный оркестр, отметивший весной 1975 года свое 10-летие. За два года до этого оркестр получил почетное звание народного коллектива. В продолжение десяти лет за пультами оркестра сидели более ста самодеятельных артистов, некоторые его ветераны давно окончили институт, работают на предприятиях и в научно-исследовательских институтах, но по-прежнему играют в оркестре. В репертуаре коллектива музыка Вивальди и Баха, Моцарта и Сибелиуса, Д. Шостаковича и Я. Ряэтса. С оркестром выступали профессиональные музыканты: И. Безродный, М. Безверхний, А. Бондурянский, солисты Магнитогорской хоровой капеллы — Л. Ильинская, В. Пыхонин и Челябинского театра оперы и балета — Л. Вильховая, Ю. Горбунов.

Оркестром все это время руководит кандидат технических наук, доцент Геннадий Гун. Тонкий и одаренный музыкант, он один из главных инициаторов создания системы эстетического воспитания и как проректор вуза по эстетическому воспитанию руководит всеми звеньями этой системы.

Камерный оркестр является лауреатом комсомольской премии «Орленок», лауреатом всесоюзных фестивалей в Ереване и Казани. Он с успехом гастролировал в Свердловске и Таллине, записывался на радио и телевидении.

Успешно работают и другие институтские коллективы: эстрадный оркестр (удостоен-

ный диплома первой степени на джазовом фестивале в Москве), академический смешанный хор, духовой оркестр.

Концертом В. Третьякова, в котором прозвучали скрипичные сонаты Бартока и Франка, открыла осенью 1975 года свой шестой сезон студенческая филармония института. Ее 16 абонементов охватывают около 6 тысяч студентов и преподавателей. В филармонических концертах выступали в прошедшие сезоны И. Безродный, В. Климов и Г. Кремер, Д. Шафран, К. Георгиан и Н. Шаховская, Р. Керер, А. Любимов и В. Ересько, Квартет Росконцерта (Р. Катилюс, Б. Кушнир, И. Сулыга, А. Осокин) и Фортепианное трио Москонцерта (А. Бондурянский, М. Безверхний, М. Уткин), Камерный оркестр под управлением А. Шароева и десятки других солистов и коллективов.

Горячий и неподдельный интерес к серьезной инструментальной музыке со стороны массовой студенческой аудитории вызывает искренний отклик у музыкантов. Вот взятые наудачу отзывы некоторых участников филармонических концертов.

«О, если бы все филармонии работали с такой любовью, с таким энтузиазмом! В этой увешанной знакомыми афишами, программами, автографами комнате сразу ощущаешь дыхание людей, любящих и служащих музыке... И захотелось служить ей вместе... Спасибо. Г. Кремер».

«Всегда радостно встречать людей, любящих музыку. А когда их так много — целый институт! — это уже счастье! Нам кажется, что теперь в Магнитогорске творят не только руду, но и музыку — и это прекрасно! Ирина Бочкова».

Студенческая филармония ведет большую работу по пропаганде музыки: выпускает бюллетени, программы, проводит беседы, сопровождающие концерты.

С осени 1975 года в стенах Магнитогорского горно-металлургического института работает вечерняя музыкальная школа, в которую зачислены студенты и преподаватели, учащиеся ряда техникумов и профтехучилищ Магнитогорска. Окончившие школу получат диплом о среднем музыкальном образовании.

В последние годы в системе эстетического воспитания возникло еще одно направление работы: эстетическая организация быта студентов — сравнительно новое направление в вузовской системе эстетического воспитания; оно включает в себя работу в студенческих общежитиях, празднование комсомольских свадеб, дней рождения, проведение выпускных вечеров и вечеров отдыха. Усилия коллектива института направлены на разработку новых ритуалов, воспитание вкуса и музыкальной культуры в быту молодежи.

Руководство системой эстетического воспитания осуществляет художественный совет. К участию в работе привлечен массовый актив партийной, комсомольской и профсоюзной организаций института. Большую помощь художественному совету оказывают ректор института, профессор Н. Иванов и партийный комитет.

Поневоле беглый и в то же время несколько затянувшийся рассказ о деятельности института позволяет поставить на обсуждение вопросы, имеющие более общий характер.

Система эстетического воспитания в МГМИ создавалась как средство решения специфических для нашего института проблем воспитательной работы. Значительную долю студентов МГМИ составляет молодежь из сел и мелких рудничных и заводских поселков Урала, не имевшая возможностей приобрести систематических и разносторонних знаний в сфере искусства. Вызывало беспокойство то обстоятельство, что интерес к выступлениям художественной самодеятельности у студентов постоянно снижался, не ощущалось роста исполнительского мастерства участников самодеятельности. Было очевидно, что в условиях повсеместного распространения телевидения творчество доморощенных самодеятельных артистов, лишенных элементарных художественных знаний и навыков, неспособно привлечь серьезного внимания молодежи. Большое беспокойство вызывал слабый интерес студенчества к концертам серьезной музыки, к театральным спектаклям. Наконец, тревожил и недостаточно высокий уровень общей культуры будущих специалистов.

Реорганизовав студенческую художественную самодеятельность, мы поставили перед институтскими коллективами задачу повышения их профессионального уровня. Абонементы студенческой филармонии позволили создать многотысячную организованную аудиторию слушателей. Введение художественной практики и лекций по искусству в учебный процесс обеспечило педагогическое руководство общекультурным развитием студентов. Но главный эффект заключается в системном подходе к организации эстетического воспитания. Отдельные звенья системы удачно дополняют друг друга. Концерты филармонии служат ярким подкреплением теоретического материала лекций по музыке, а теоретические занятия готовят слушателей к восприятию сложного концертного репер-

Содержание
Увеличить
Как книга
Как текст
Сетка

А. Ферштер

Воспитывая молодежь

Содержание