Выпуск № 2 (20) | 1935 - страница 17

Встречаем и такие строки:

«Не сдадим мы в борьбе за всеобуч, ликбез»...

Все это — фразы из газетных статей, не воплощенные в художественные образы; примеры эти говорят до полном небрежении к языку, о засорении его неряшливыми оборотами.

Многие из приведенных строк и читаются с трудом. А каково же их петь, да еще ребятам!

К отрицательным сторонам текстов детских песен относится и встречающаяся иногда примитивная изобразительность (внешнее натуралистическое изображение, напр, звуков автомобиля, паровоза, поезда и т. д.). Напр, песня о «Турксибе» (текст С. Кирсанова) начинается следующим «шумовым» примитивом:

Тук, тук, шип, шип, тук, тук, шип, шип;
Турк, турк, сиб, сиб, турк, турк, сиб, сиб...

До сих пор еще в творчестве для ребят наблюдается игнорирование детской психологии и детских интересов, возможностей детского восприятия. Напр, в «Посевной песне» (текст Тараховской, муз. Шебалина), рассказывается о 20 октябрятах. И что же они делают — играют, резвятся, поют? Нет. Оказывается, они, выйдя в поле и окинув его деловитым оком, оказываются более сведущими, чем взрослые, в сельском хозяйстве:

«Отцы — поют ребята — пора готовиться к работе, к погевной... Работа есть и нам. Объявим нынче первое сраженье грызунам...» Я думаю, что такая «взрослая» рассудительность — не для октябрятского возраста.

Особо нужно остановиться на таких непедагогических, в политиковоспитательном отношении вредных произведениях, как песня «Осень в колхозе» (текст Я. Зельдина), в которой поется: «Школьные ребятки, спрячьте-ка тетрадки, нынче вам забота: в села и колхозы наши силы бросим. Есть везде работа», и т. д.

Или же — песня «Зазыв в отряд» (автор текста анонимен, муз. М. Чулаки). Здесь пионеры обращаются к ребятам не-пионерам со следующими словами:

Есть у нас лагеря, где костры на три версты,
А у вас-то нет и ни зим и ни лет, —
Неба вершок, да с печной горшок.

И дальше:

А у вас забор на соседний двор —
Только два двора и одна дыра...

И про самих себя:

Мы на верной тропе, наш отец — ВКП.
Сам Ильич — наш дед, а у вас-то нет (!?!)

Все эти темы нужно давать ребятам в увлекательной, живой и занимательной форме, без сухости и схематизма.

Я считаю совершенно правильным указание т. Кабалевского на то, что основной акцент должен быть сейчас сделан на сюжетную песню, и мне кажется, что это подтверждается практикой. Это может подтвердить в частности успех таких песен, как «Пионерка Оля», «Павлик Морозов», «Пионер Абросимов», «О маленьком барабанщике» и др. В заключение я хочу сказать о необходимости наладить совместную творческую работу поэта и композитора. Немногочисленные примеры такой совместной работы (Книппер и Гусев, Давиденко и Сурков) полностью себя оправдали.

Выступление т. Чемберджи

На основе значительного опыта своего и своих товарищей я пришел к выводу, что требования совместной работы композитора и поэта при создании песни не так уж безусловно правильны.

Не случайно композиторы прошлого и настоящего создавали очень хорошие музыкальные произведения на полноценные в художественном отношении тексты, написанные задолго до этого. Не случайно, что многие произведения, которые появляются в результате совместной работы композитора и поэта, никуда не годятся. Примеров такой неудачной работы очень много.

Все подобные разговоры о детской песне останутся безрезультатными до тех пор, пока организации, которым надлежит этим вопросом ведать, не начнут заботиться о тексте. Задача Детской секции Союза композиторов — заботиться не о композиторах, а только о поэтах, ибо если появится настоящий текст — появится и настоящая музыка.

Как это сделать, как получить хорошие тексты? У нас проводился контрактация по Союзу. Но прежде чем контрактовать композиторов, нужно контрактовать поэтов. Поэты, как говорил т. Фере, иногда не знают, какие тексты нужно писать для того, чтобы они могли быть положены на музыку. Для этого нужно устраивать производственнотворческие совещания большой группы композиторов и поэтов. Тогда вопрос будет разрешен.

Тов. Раухвергер говорил о новом, большом конкурсе на детскую песню. Здесь необходимо учесть опыт прошедших конкурсов, — показавший, что организация их проходила не всегда удачно. Нужно очень тщательно продумать состав жюри, условия конкурса и целый ряд не менее важных организационных вопросов.

Я приветствую проверку материала на детской аудитории при проведении конкурсов на музыкальные произведения для детей.

Мною в свое время была написана краснофлотская песня, и я был уверен, что ее будет распевать Красный флот. Вышло иначе: в Красном флоте ее не поют, а ее запоем поют дети. Почему? Это до сих пор непонятно и мне самому. Очевидно, есть какие-то причины, которые нужно уметь находить.

Именно на этих моментах я хотел заострить свое выступление. Полагаю, что если мы действительно по-настоящему будем заботиться о создании художественных текстов, то в ближайшее время сможем добиться очень многого. Нужно говорить также и о том, что вопрос об оплате текстов песен весьма существенен. Система оплаты творческой работы над детской песней, существующая в Музгизе, неудовлетворительна и, конечно, требует пересмотра.

(В заключение т. Чемберджи отмечает, что целиком солидаризируется с положениями, выставленными т. Кабалевским).

Выступление т. ГОРИНШТЕЙН

В творчестве композиторов, уделяющих внимание вопросам детской тематики, последняя занимала подчас случайное и незначительное место. А ведь для создания полноценной художественной детской литературы нужны кадры специальных детских композиторов, крепко и органически связанных с детским коммунистическим движением, с политехнической школой, с общественной жизнью ребят.

Содержание
Увеличить
Как книга
Как текст
Сетка

Содержание