Вопрос решается легко и ясно. Должно обратиться к чистому, первоначальному источнику. Песня — первое музыкальное произведение в народе, характеристическое, неподражательное. Обратимся же к ней, изучим особенности ее мелодии; разовьем эту особность, вникнем в сущность народной теории музыки; наконец, поймем оттенки чувства Русского во всех его проявлениях (это возможно при изучении поэзии) — и мы создадим свою музыкальную школу.

Не думайте, однако, чтобы это было так легко. Дело не в том, чтобы подражать пассажам или оборотам песни. Нет; возьмите все песни народа, разберите их, угадайте вашим чувством тот общий характер, который делает их народными. Дело в том, чтобы прежде всего иметь полный и хороший сборник Русских народных мелодий и хоров. А где такой сборник? Не Прача ли или Кашина, или Бернарда?

Но я чувствую, что долго уже искушал ваше терпение. Вопрос — какие средства для создания Русской народной музыки — слишком обширен. Довольно того пока, что мы знаем: у нас может быть своя школа музыки, и мы должны начать дело создания ее изучением народных мелодий.

С. ТАНЕЕВ

Из консерваторских лекций

От редакции

Впервые публикуемые конспекты консерваторских лекций С. Танеева по курсу контрапункта и о формах оратории представляют большой интерес.

Конспект начала вступительной лекции по контрапункту относится, повидимому, к лету 1891 года, когда Танеев готовил этот курс для студентов-композиторов Московской консерватории. Здесь Танеев излагает свои взгляды на композиторское мастерство и его значение в художественном творчестве. Танеев развивает мысль о первенствующей роли содержания в музыке, подчеркивая в связи с этим значение художественного мастерства, без полного овладения которым невозможно реалистическое воплощение жизненных явлений специфическими средствами искусства.

Лекция о формах оратории предназначалась С. Танеевым для введенного им в учебный план Московской консерватории в 1897 году курса форм. Вероятно, к этому году относится и запись конспекта.

В публикуемой лекции четко выявлена практическая направленность курса. Особенно интересна мысль Танеева о создании непрерывно обогащающейся музыкальной формы, в соответствии с развитием музыкальных образов произведения; одним из могучих средств такого обогащения служит полифония.

Конспекты лекций С. Танеева публикуются по рукописным подлинникам, хранящимся в Государственном Доме-музее Чайковского в Клину. Лекция о формах оратории печатается с незначительными сокращениями (оговоренными в тексте). Конспекты лекций С. Танеева подготовил к печати Ф. Арзаманов.

Прежде чем приступить к первым упражнениям классным, я хочу дать общее понятие о том предмете, которым будем заниматься. Вопросы: что такое контрапункт, какое место он занимает в числе других наук о музыке, какую пользу приносит его изучение.

Специальные классы теории музыки имеют целью подготовить учащихся к тому, чтобы они были композиторами, дают им возможность овладеть техникой музыкального сочинения. Овладев ею, они могут или быть композиторами, или быть учителями.

В каком случае они могут сделаться композиторами? Только в том, если они владеют творческим даром, творческою силою — способность, которая по степени ее присутствия в человеке называется талантом или гением. Творческая сила не у всякого есть, не всякий может б[ыть] композитором, она дается природою. Но простого обладания этою силою далеко не достаточно для того, чтобы сделаться композитором.

Всякий художник в своих произведениях воспроизводит душевные состояния и волнения. В художественном произведении открывается внутренний мир их творца. Но, обнаруживая свою духовную жизнь в художественном произведении — посредством или слов (поэзия), или музыкальных звуков, или вещества (скульптура, живопись), художник вступает в область, имеющую свои условия, свои законы, с которыми он должен необходимо сообразоваться. Если я строю дом, то моя фантазия ограничивается материа-

Содержание
Увеличить
Как книга
Как текст
Сетка

С. ТАНЕЕВ

Из консерваторских лекций

Содержание