Музыка и жизнь

Анатолий НОВИКОВ

Музыка и жизнь! — тема вечная. В сущности, она безгранична, и ее не исчерпать даже в цикле больших статей. Но я не собираюсь философствовать на эту тему «вообще». Задача моя гораздо скромнее. Я хочу затронуть один, исключительно важный и наболевший вопрос — о роли и значении музыки в жизни народа и о недостатках, мешающих дальнейшему развитию нашей массовой музыкальной культуры. Думаю, что нам, музыкантам очень полезно иногда отвлечься от профессиональных — пусть даже важных — частностей народа нашего искусства и взглянуть на него широко, всеохватно, в тесной связи со всей быстротекущей жизнью нашей.

Многие факты говорят о том, что нынешний уровень и размах музыкальной культуры масс не соответствует все возрастающим требованиям современности. Это вызывает серьезную тревогу, и не только у меня. По этим же вопросам горячо и взволнованно выступала в нашем журнале писательница Мариэтта Шагинян. Не так давно газета «Советская культура» опубликовала ряд статей и писем читателей о неудовлетворительном состоянии массовой музыкально-воспитательной работы (статья А. Свешникова о музыкальном воспитании детей, статья А. Борина и А. Гербера «Зачем инженеру Чайковский?» и отклики на нее). Серьезные недостатки в этой области волнуют и многих других товарищей — профессиональных деятелей и рядовых любителей музыки, радеющих о процветании нашего искусства, о многообразной и полнокровной жизни музыки в массах.

Мне часто приходится ездить по стране, выступать, встречаться со слушателями. Я люблю эти живые, непринужденные беседы с публикой — кажется, что открываешь «тайники чувств» многих людей, узнаешь их чаяния, запросы, вкусы. Студенческое общежитие, воинская часть, эстрада городского парка, школа, колхозный клуб — одна большая трибуна. Выступая с этой трибуны, мы должны чутко прислушиваться к голосу народа.

Нередко приходится слышать горькие сетования: «У нас в последние годы стали меньше петь»; «молодежь наша не проявляет живого, активного интереса к серьезной музыке, слабо посещает симфонические

концерты и оперные спектакли...» Композиторы, особенно из тех, кто живет далеко от Москвы (например, в Казани, Куйбышеве, Уфе и др.), жалуются: «Нашу музыку негде и некому исполнять. Пишем мы новые произведения и... складываем в стол». «Нет необходимых нот, не хватает инструментов, — говорят самодеятельные музыканты. — О нашем развитии не заботятся. Живя вдали от культурных центров, мы годами не слышим серьезной музыки». «Эстетическое воспитание школьников запущено. Школа не дает детям никаких музыкальных познаний», — сетуют родители. Этот хор разноречив; попробуем разобраться в существе явлений.

Жизнь наша стремительно идет вперед. Советский народ возводит новые города, строит заводы и фабрики, осваивает необъятные пространства целинных земель; возникают новые вузы, школы, библиотеки, клубы, сады, парки, дома отдыха и т. д. Кипит созидательная работа замечательных советских людей.

Какое же место занимает музыка в жизни, в быту миллионных масс народа? Увы, пока еще весьма скромное. Музыкальному искусству все еще не придается того значения, которое ему по праву надлежит занимать в жизни народа (я имею в виду музыку классиков и лучшее, что создается современными композиторами). Часто еще «обходятся» без музыки; ее отсутствие многих не очень-то тревожит. Порой это оправдывают занятостью неотложными делами. Но ведь это опасная отговорка, чреватая серьезными последствиями. В борьбе за культурного, разносторонне развитого человека нового социалистического общества мы не имеем права игнорировать прекрасное искусство музыки, смотреть на нее только как на «забаву», легкое развлечение.

Советский строй поднял к жизни миллионы людей, до революции влачивших жалкое существование. Октябрь раскрепостио духовные силы народа. Культура широким фронтом двинулась в массы. Но эстетическое и особенно музыкально-эстетическое воспитание масс все еще очень отстает. Не побоюсь сказать острее: с годами все яственнее ощущается разрыв между материальным благосостоянием масс и удовлетворением их — не менее быстро растущих — духовных запросов. Вероятно, этому содействовала и трудная полоса войны; ее последствия особенно тяжело сказались и сказываются в развитии нашей массовой музыкальной культуры. Здесь еще очень много изъянов. Один из главных — низкий уровень музыкального воспитания.

Обратимся к общеобразовательной школе. Общеизвестна жизненно важная роль музыкального воспитания детей в школе, где они должны учиться пению, нотной грамоте. А как обстоит сейчас с этим дело? Плохо. Регулярные занятия пением проводятся лишь в очень немногих школах — они составляют всего два процента общего числа школ! Можно ли мириться с таким положением! Попрежнему не хватает педагогов, способных преподать детям основы музыкальных познаний; во многих школах нет музыкальных классов с необходимым инструментарием; мало внимания уделяется созданию школьных хоров и оркестров.

Подготовка кадров учителей музыки для общеобразовательных школ, педагогических училищ и вузов, ремесленных училищ, школ-интернатов и коллективов самодеятельности — дело большой государственной важности. Но как медлительно подвигается это дело! А между тем, не решив этой важной кадровой проблемы в самые ближайшие годы, трудно говорить о подъеме массового музыкального воспитания. Не боясь преувеличения, можно сказать, что успешное развитие массовой музыкальной культуры находится в прямой зависимости от оперативной подготовки учителей пения, музыкаитов-педагогов, умеющих привлечь

Содержание
Увеличить
Как книга
Как текст
Сетка

Музыка и жизнь

Анатолий НОВИКОВ

Содержание