ров, артистов; они с радостью пойдут работать в школы, рабочие и колхозные клубы, на целинные земли и новостройки.

У нас немало отличных музыкантов, энтузиастов, отдающих свои силы делу музыкального воспитания. Но усилия этих людей не объединены. А ведь как нам нужно поднять в массах авторитет педагога, поддержать его (и морально, и материально).

Вот передо мною небольшая брошюра преподавателя литературы Мундыбашской средней школы (Кемеровская обл.) Н. А. Капишникова — «Оркестр народных инструментов в школе» (издательство Академии педагогических наук, 1956 г.). Я читал брошюру с огромным волнением. Какое большое, нужное дело двигает этот простой любитель музыки. Помню я по своим личным встречам другого энтузиаста музыкального просвещения — хоровика И. Г. Руденко. Он руководит Краматорской хоровой капеллой и вместе с тем работает в школах, занимается с детьми пением, организует хоры a cappella. Нужно видеть, сколько сил, терпения, искренней любви вкладывает в занятия этот педагог, прививая ребятам любовь к познанию музыки.

Музыкантам должны быть знакомы имена Н. И. Демьянова и А. В. Дорожкина. Они воспитали молодых певцов и инструменталистов, организовали десятки хоров и оркестров народных инструментов. Таких людей у нас много, а будет еще больше, значительно больше. И они достойно выполнят высокую благородную задачу музыкального воспитания и просвещения широких народных масс.

Р. Глиэр — музыкант, учитель, друг

Б. ЛЯТОШИНСКИЙ

Светлую память оставил о себе ушедший от нас Рейнгольд Морицевич Глиэр. Незабываем встречи с ним, неиссякаема благодарность ему за то, что он так много сделал для развития нашего искусства, так беззаветно служил ему, не щадя сил, буквально до последних дней своей жизни.

Стремясь восстановить в памяти годы и дни общения с этим замечательным человеком, я начну с периода его жизни и работы в Киеве, сперва в качестве профессора только что открытой там консерватории (1913 г.), а затем в качестве ее директора (1914–1920 гг.).

Осенью 1914 года я поступил в Киевскую консерваторию в класс композиции Р. М. Глиэра. Как известно, Рейнгольд Морицевич, окончивший в 1900 году с золотой медалью Московскую консерваторию, изучал теорию композиции под руководством трех выдающихся композиторов — С. И. Танеева, А. С. Аренского и М. М. Ипполитова-Иванова. Особенно часто вспоминал он свои занятия с Танеевым, считая его своим основным учителем.

С нами, своими учениками по Киевской консерватории, Р. М. занимался всеми музыкально-теоретическими дисциплинами, то есть гармонией, полифонией, оркестровкой, формой и сочинением. Учеников у Р. М. было немного, всего человек девять-десять. Назову из них Л. Н. Ревуцкого, ныне профессора Киевской консерватории; О. М. Брона, ставшего впоследствии дирижером; покойного М. П. Фролова, бывшего в последние годы жизни директором и профессором Свердловской консерватории; М. Г. Шатуновского, подававшего большие надежды композитора, умершего в 1919 году от сыпного тифа; В. Дукельского, живущего в настоящее время за рубежом; и, наконец, маленького Юлиана Скрябина, сына А. Н. Скрябина.

Встречались мы с Р. М. два раза в неделю, помнится, по вторникам и пятницам перед вечером, независимо от того, кто на каком курсе находился. Обычно все мы просиживали в классе от начала до конца занятий, пока не уходил, позанимавшись с Р. М., последний из нас.

Огромное значение придавал наш учитель серьезному изучению гармонии. При поступлении в консерваторию каждый из нас должен был уже знать эту науку в общем объеме, но затем, собственно говоря, на-

Содержание
Увеличить
Как книга
Как текст
Сетка

Р. Глиэр — музыкант, учитель, друг

Б. ЛЯТОШИНСКИЙ

Содержание