Выпуск № 9 (202) | 1955 - страница 40

в деле оркестровки, чем это многие думают, заинтересовываясь лишь характером тембров и выбором особых, часто только вычурных, эффектов, свойственных исключительным инструментам.

13 октября 1904.

Нетрудно видеть явную близость приведенных «Общих замечаний» с «Продолжением предисловия», где говорится о разнообразии как главном условии содержания.

Возвращаемся, однако, к «Предисловию» 1906 года и приводим еще заключительные строки его:

«Из первичных музыкальных деятелей, в силу сущности своей, мелодия, в качестве звукового рисунка, требует выделения звучности на общем фоне однообразных звуков. Гармония, в качестве звукового фона или основания, — уравнения или полной уравновешенности звучания. Эти два принципа: выделение мелодии и уравнение гармонии — и будут взяты в основу всего течения моих заметок, целью которых будет рассмотрение средств к достижению этих основных требований».

Мы назвали эти строки заключительными потому, что ими заканчивается связное изложение содержания «Предисловия». В рукописи листа 8 следует еще несколько отрывочных строк, из которых можно усмотреть, что автором предположено было изложить также основные принципы в связи с вторичными «деятелями» музыки — звуковой окраской и выразительностью («колорит и экспрессия»), отступления от них ввиду художественных целей, сложные случаи сложения (фактуры) и контрапункта.

Какие практические выводы можно сделать из приведенных публикаций и оценки отношения их к окончательной редакции «Основ оркестровки»?

Нам представляется достаточным для этого ответить на два нижеследующих вопроса.

Первый: являются ли эстетические взгляды и положения Н. Римского-Корсакова настолько существенными, чтобы можно было считать их, наравне с техническими, эстетическими основами оркестровки?

Необходимо признать, что этот вопрос ввиду всего вышеизложенного не может быть решен отрицательно. Помимо того, во всех предшествовавших «Основам оркестровки» работах Н. Римский-Корсаков не ограничился формальными указаниями объемов, регистров, тесситур отдельных инструментов, как и сочетаний их. Не ограничился он также сухими гармоническими примерами хороших или дурных расположений аккордов, удвоений, утроений голосов в оркестре. Напротив, Николай Андреевич снабдил свой учебник огромным количеством примеров, которые представляют далеко не только технические приемы оркестровки, но являются одновременно примерами применения технических приемов ради целей эстетических. Недаром композитор утверждал, что никто, как сам автор, не может лучше разъяснить свои намерения, которые должны отвечать как технической, так и эстетической стороне произведения. Именно поэтому Н. Римский-Корсаков привел в своем учебнике только примеры из своих сочинений.

Второй вопрос: является ли необходимость коренной переработки печатной редакции «Основ оркестровки» ради введения в нее новой части об эстетических основах оркестровки?

Признавая необходимыми дальнейшие исследования соответственных материалов, первую, но не исчерпывающую попытку которых представ-

ляет данная статья, — мы все-таки считаем, что предпринимать коренную переработку «Основ оркестровки» нет достаточных оснований.

Если даже считать, что «Основы оркестровки» представляют собой не вполне законченный труд, на что указывает и сам автор, то прав и М. Штейнберг, относя «Основы оркестровки» к «историческим памятникам»; он должен остаться в неприкосновенности, как не имеющий по своему характеру «подобного в музыкально-педагогической литературе». Мелкие дополнения в виде замечаний нового редактора или добавления нотных примеров, запас которых в рукописных материалах Н. Римского-Корсакова очень велик, конечно, возможны.

Вместе с тем можно и должно в последующих изданиях значительно расширить предисловия и автора и редактора, включив изложение эстетических принципов.

Это акцентирует значение эстетических основ оркестровки, на протяжении многих лет составлявших предмет изучения и разработки Н. Римским-Корсаковым, и тем самым оправдает главную цель автора — дать в своем учебнике наибольшее количество практических, технических приемов, необходимых композитору для достижения художественных целей, задач творческих, «научить» которым непосредственно невозможно.

Содержание
Увеличить
Как книга
Как текст
Сетка

Содержание