«Учитель пения должен отлично владеть фортепиано», — считает И. Кулясов
Немало интересных экспериментов проводит этот дружный молодой коллектив. Создан, например, специальный Методический совет производственной практики, в котором наряду с преподавателями, участвуют студенты (руководит советом И. Гейнрихс). Он делает многое, чтобы студенты обрели прочные навыки, вкус к предстоящей работе. Не первый год существуют на факультете хоровая студия и сектор практики, где студенты самостоятельно ищут наиболее эффективные способы приобщения ребят к музыке.
Нельзя не сказать и о таком нововведении, как специализация. Начинается она с третьего курса и проводится по четырем циклам: игра на инструменте (фортепиано, скрипка, баян), хоровое дирижирование, теоретические дисциплины и сольное пение. Допускаются к специализации только лучшие студенты. Пройдя дополнительный курс, они получают возможность стать квалифицированными преподавателями выбранной ими музыкальной дисциплины в музыкальном училище, даже вузе.
— К великому сожалению, — говорит декан факультета И. Кулясов, — наше штатное расписание очень несовершенно. Один штатный педагог приходится на 5 студентов дневного и — что особенно тяжко — 20 студентов вечернего отделения. А наша ужасающая теснота! На 350 студентов всего 12 «законных» аудиторий, и это при том, что добрая половина занятий проводится индивидуально. Министерству просвещения СССР не мешало бы уделить больше внимания нуждам музыкально-педагогических факультетов.
Ярко иллюстрировали слова декана увиденные мною картины: в коридоре третьего этажа стояли небольшие круглые столы, охваченные плотным кольцом студентов. Это были «дополнительные классы»; в одной группе распевали трехголосные упражнения, в другой, примостив ноты на уголке стенгазеты, дирижиро‐
Заведующая кафедрой хорового дирижирования В. Елисеева добивается, чтобы руки студентов «заговорили»
Занятия по сольфеджио ведет педагог В. Солодухо
вали, добиваясь, чтобы руки «заговорили». Даже на лестничной клетке дряхлый диван был облеплен студентами: здесь, по-видимому, шел диспут — слышались имена Ушинского и Нейгауза, Макаренко и Кабалевского...
А в кабинете декана собрались заведующие кафедрами В. Елисеева, А. Менабени, Г. Динор и другие преподаватели. Обсуждали предстоящую традиционную встречу с выпускниками, — эти встречи бывают не только приятными, но и взаимно полезными.
Мне посчастливилось встретиться с некоторыми студентами и выпускниками. Среди них были молодой директор музыкальной школы в Горках Ленинских А. Эфрос и в прошлом слесарь ЗИЛа, а ныне руководитель стяжавшего добрую славу хора Бауманского Дворца пионеров, В. Иванов; преподавательница теоретических предметов факультета Ж. Поляк и студент третьего курса вечернего отделения, работающий учителем пения 707-й московской школы, болгарин Цоню Тодоров. Я говорю «посчастливилось» потому, что я увидела счастливых людей. Они нашли свое призвание, они поистине несли искусство в массы, — а есть ли более высокая миссия для музыканта?
И. Фаддеева
Сводный хор факультета — непременный участник торжественных концертов
*
P. S. Конечно, в этом небольшом материале невозможно было рассказать обо всех делах и нуждах музыкально-педагогического факультета. «За бортом» остался ряд проблем, возникших в период становления, а теперь особенно заострившихся. Очень важно, например, чтобы роль методического центра, которым фактически стал для своих собратьев старейший из музыкальных факультетов республики, была узаконена. Ведь, скажем, для издания разрабатываемых педагогами и студентами новых учебных программ, методических пособий, репертуарных сборников необходима своя полиграфическая база. Немалый круг вопросов, актуальных для всех подобных факультетов, выдвигает Методический совет производственной практики. В число первоочередных задач входят и урегулирование штатного расписания, и снабжение качественными инструментами, и расширение институтской территории.
Все эти проблемы ждут незамедлительного решения с помощью прессы и музыкальной общественности.
И. Ф.
-
Содержание
-
Увеличить
-
Как книга
-
Как текст
-
Сетка
Содержание
- Содержание 5
- Великая школа творческой мысли 7
- Партийное, идейное, художественное 13
- Слово молодежи 20
- Северокавказские эскизы 29
- Юрлов и юрловцы 42
- На пути к обретению оркестрового стиля 50
- Валентина Левко 58
- Наталия Бессмертнова 62
- Таким был Тосканини 65
- Шесть дней в ленинградском «Октябрьском» 71
- Искусство выразительного пения 72
- Песня всегда в строю 73
- Их музыка живет 74
- Дрезденский оркестр 76
- Вечер камерной музыки 79
- Минувшее, но не забытое 80
- Уменьшенный октаккорд 87
- Стравинский и традиция 91
- Жизнь и творчество 96
- Певец рабочего класса 101
- Против ветра 105
- Муза борьбы и мужества 108
- К 70-летию Поля Робсона 112
- На музыкальной орбите 114
- Прочтите - интересно! 120
- Новое о «северном певце» 121
- О дирижерском искусстве 123
- В содружестве 126
- Нотография 131
- Хроника 136
