Выпуск № 9 (130) | 1949 - страница 55

курсы общего музыкального образования:

«Весь этот комплекс обеспечен прекрасным помещением для учебных занятий, хорошо оборудованным общежитием для иногородных студентов, достаточным количеством музыкальных инструментов и высококвалифицированным преподавательским составом.

Уже в прошлом году училище дало первый выпуск специалистов со средним музыкальным образованием. Тт. Гриневич, Букреев, Волостных, Уколова и Михина являются полноценными преподавателями музыки.

Не только выпускники, но и студенты 3-го курса проводят большую просветительную работу, являясь проводниками советской музыкальной культуры среди тружеников Кузбасса. В будущем учебном году десятки студентов будут проходить производственную практику в качестве преподавателей, руководителей художественной самодеятельности, дирижеров, хормейстеров и аккомпаниаторов в школах и в коллективах художественной самодеятельности г. Кемерово.

Более 20 процентов учащихся областного музыкального училища — отличники по всем предметам учебного плана».

Об отрадном впечатлении от заключительного концерта Хабаровской музыкальной школы сообщает газета «Тихоокеанская звезда» (г. Хабаровск). Число отличников в школе увеличилось в полтора раза, а пять учащихся сумели пройти за год два курса.

Газета «Красный Курган» (г. Курган) рассказывает о работе Курганской детской музыкальной школы:

«В суровую годину Отечественной войны группа учителей Кургана стала обучать детей погибших воинов музыкальному искусству. Этот патриотический почин встретил горячую поддержку общественности. Областной отдел искусств создал при Доме народного творчества класс фортепиано. Сюда были приняты первые 12 музыкально одаренных детей.

Так возникла Курганская музыкальная детская школа. Правительство только за последние три года отпустило для новой школы свыше четверти миллиона рублей. Ныне здесь обучается восемьдесят человек, работают классы фортепиано, скрипки, баяна и других инструментов.

В новом учебном году контингент учащихся будет доведен до 112 человек, а число учебных групп — до десяти; открывается хоровой, пятый по счету, класс. Школа получает новое просторное помещение.

Задача школы — дать начальное музыкальное образование детям, подготовить наиболее способных из них к поступлению в музыкальные училища. В школе наряду с учащимися школ Министерства просвещения без отрыва от производства обучаются воспитанники учебных заведений трудовых резервов и молодые рабочие курганских предприятий.

Особой заботой и вниманием окружены дети бывших фронтовиков. К их услугам — различные музыкальные инструменты и учебная литература, которые школа выдает на дом; проводятся дополнительные занятия и консультации. В этом году, как и в предыдущем, переводные испытания прошли успешно».

В газете «Сталинское знамя» (г. Рязань) директор Рязанского областного музыкального училища М. Фролов в статье «Музыкальное училище перед государственными экзаменами» пишет о работе этого музыкального училища:

«Нынешний учебный год был для музыкального училища годом серьезной перестройки учебно-воспитательной работы в свете решений партии и правительства по идеологическим вопросам. Училище преодолело имевшуюся ранее некоторую недооценку народного творчества в обучении музыкальных кадров.

Включенный в этом году в учебный план новый предмет — «Народное творчество» положительно влияет на воспитание здорового музыкального вкуса учащихся, с глубоким интересом изучающих особенности народного искусства.

Специальный и музыкально-теоретический материал всех отделений строится преимущественно на живом и разнообразном песенном богатстве русского народа, на классическом наследии его великих композиторов, на лучших образцах советского музыкального творчества и критическом изучении западных классиков.

Учащиеся специального теоретического класса преподавателя Л. Ф. Спиридонова Шустов и Воскресенский, окончившие музыкальное училище в этом году, выступят на госэкзаменах с собственными произведениями на мотивы русских народных песен, а также на стихи классиков и советских поэтов.

Вокальное отделение, строя свой репертуар на основе отечественной музыки, применяет народные мелодии и в качестве упражнений для постановки голоса.

Класс баяна решительно исправляет ошибки в своей музыкальной практике. Подлинно народный инструмент получил теперь свой репертуар: обработки и переложения народных песен, песен советских композиторов, произведения русской классики. Интересно работает оркестр баянистов под руководством В. А. Радеева.

Большим достижением в работе училища является широко поставленное впервые в этом году изучение музыкальной литературы, углубленное циклом концертов-лекций русской музыки.

Училище не замыкается только в узкий круг профессиональных интересов. Преподаватели и учащиеся вели большую общественную работу с сельской и городской самодеятельностью, сделав для этого выезды в 14 районов области. На днях Облисполком наградил наше училище почетной грамотой за активное участие в областном смотре и помощь самодеятельным коллективам.

Напряженная учебная работа в течение года дала хорошие плоды. Наши учащиеся пришли к экзаменам с прочными знаниями как по общеобразовательным, так и по специальным предметам».

В газете «Молот» (г. Ростов) А. Хасабов пишет о творческом отчете учащихся Ростовского музыкального училища:

«Традиционный публичный экзамен оперного класса Ростовского музыкального училища в этом году был проведен постановкой отрывков из опер «Царская невеста» Римского-Корсакова, «Евгений Онегин» Чайковского и оперетты «Летучая мышь» И. Штрауса».

Тов. Хасабов ставит вопрос о создании в Ростове оперного театра:

«Наш город имеет музыкальное учебное заведение, где воспитывается одаренная молодежь. Она тянется к искусству, хочет слушать оперу и желает проявить себя в этом искусстве...

Вопрос об организации в Ростове оперы назрел. Для начала можно создать спектакли на базе филармонии, в ее концертном зале. В городе есть хорошо слаженный симфонический оркестр, имеются кадры исполнителей, режиссеры и музыкальные руководители. Это уже многое для организации столь важного культурного дела. И пусть успех нашей талантливой молодежи из музыкального училища в отчетном оперном спектакле, пусть аплодисменты ростовчан будут расценены, как пожелания широких масс нашего города иметь свою оперу».

Нет возможности подробно осветить все газетные заметки об отчетных концертах музыкальных училищ. Почти все они написаны в восторженном тоне. Этот тон понятен, — радостно ощущать, как могуче и широко растет наша музыкальная культура. Однако нельзя забывать огромное положительное значение критики для воспитания нашей музыкальной молодежи. Чутко и ясно указать молодому музыканту его недостатки, направить по верному руслу его творческую мысль — долг каждого музыкального рецензента. К сожалению, печать упускает из виду задачи критики и почти сплошь печатает только апологетические заметки.

Редакционная статья в газете «Курская правда» (г. Курск) является редким исключением. Ее отчет о Курском музыкальном училище содержит наряду с положительными оценками и остро критические:

«...Училище заметно подвинулось вперед в своей работе по выращиванию музыкантов и певцов. Нет сомнения, что коллектив пришел бы к экзаменам с гораздо лучшими результатами, если бы руководство и педагоги проявили большую требовательность к себе и к студентам, не успокаивались на первых, довольно скромных, достижениях, а настойчиво и упорно работали над устранением недостатков. А недостатков в работе музучилища, к сожалению, все еще много.

Молодой симфонический оркестр еще неудовлетворительно владеет искусством аккомпанемента солистам, инструменталистам и певцам, нередко проявляет ритмическую неустойчивость. Это особенно было заметно при исполнении студенткой Выголовской сцены письма из оперы «Евгений Онегин» и скрипичного концерта Мендельсона — студентом Лазерсоном. Оркестр явно «загонял» исполнителей.

В составе оркестра нет гобоя и фагота, и в училище даже не ведется преподавание по этим специальностям. Качество звучания оркестра снижается неукомплектованностью группы струнных смычковых. Преподавателю тов. Борисову надо еще поработать, чтобы по-настоящему улучшить симфонический оркестр.

То же следует сказать и в адрес оркестра народных инструментов, руководимого П. В. Вусович.

Как и прежде, наиболее слабым звеном музыкального училища является вокальная группа. Преподаватель Казаков явно недостаточно поработал над повышением мастерства своих воспитанниц.

Следует вообще отметить, что в вокальной группе нет необходимой скромности и высокой требовательности к себе и своей работе. Слишком рано спешат здесь возводить в ранг певиц-студенток, которым еще очень и очень много надо поработать, чтобы добиться подлинного мастерства.

Отчетные концерты музыкального училища — хорошее, нужное дело. Совершенно напрасно только дирекция училища излишне рекламировала концерты своих воспитанников и увлекалась количеством этих концертов, тем более, что некоторые из них проходили недостаточно организованно.

Надо пожелать и студентам, и преподавателям больше скромности и требовательности к себе. В этом ключ к настоящим и прочным успехам».

Несомненно, редакция «Курской правды» поступила правильно, подвергнув справедливой критике отчетные концерты музыкального училища. Такая критика может пойти только на пользу и педагогам и учащимся училища. У работников музыкальных учебных заведений накопилось большое количество педагогических наблюдений и выводов. Ознакомление с этим опытом весьма важно для дальнейших плодотворных устремлений музыкальной педагогики.

Редакция журнала «Советская музыка» предоставляет работникам музыкальных учебных заведений трибуну для высказываний об успехах и недостатках нашей музыкальной педагогики, для освещения неполадок в нашей музыкальной учебной сети и для постановки больших проблем музыкальной педагогики.

Слово за вами, товарищи педагоги!

Содержание
Увеличить
Как книга
Как текст
Сетка

Содержание