О большевистской критике и воспитании музыкальных кадров

А. МАЛИНИН

Задачи коммунистического воспитания советской интеллигенции всегда вызывали огромное внимание нашей партии. В имеющихся по этому вопросу многочисленных партийных документах и высказываниях вождей партии неоднократно подчеркивается необходимость принципиального, чуждого всякой ограниченности понимания методов коммунистического воспитания.

Отдавая должное проверенным практикой формам политико-воспитательной работы (университеты марксизма-ленинизма, кружки, самостоятельное изучение классиков марксизма-ленинизма), М. И. Калинин говорил: «Но Ленин и Сталин много раз предупреждали, что марксизм не изучишь, не овладеешь его сущностью простым заучиванием его формул, что в результате этого может получиться начетчик, знаток текста, буквоед и плохой марксист-ленинец. Марксизм-ленинизм наиболее полно познается в применении его к практической политике, в общественной и хозяйственной деятельности»¹.

Еще раньше эту мысль высказал Ленин, когда разрабатывался план электрификации страны. Как известно, к составлению плана было привлечено много инженерно-технических сил. Ленин обратил внимание партии на то, что эти силы, втянутые в процесс преобразования страны, придут к коммунизму именно через свое участие в этом процессе, — «когда мы им практически докажем, что таким путем повышаются производительные силы страны. Недостаточно доказывать им это теоретически»².

Ленинский завет о том, что каждый специалист идет к коммунизму через свою профессию, через свою специальность, в наших условиях приобретает исключительно огромное значение, ибо он прежде всего наносит сокрушительный удар по отсталым, индивидуалистическим взглядам на труд композитора и музыковеда. Многие из нас не усвоили себе той непреложной истиньг, что наш труд — не частное дело, не личный интерес, а высокая, благородная общественная функция, что коммунистическое воспитание не может протекать в отрыве от трудовой деятельности, от интересов нашей профессии. Нельзя разграничивать задачи творчества и воспитания, нельзя отрывать одно от другого, полагая, что коммунистическое воспитание это нечто обособленное от творчества, развивающееся в замкнутых в себе формах.

С этим насквозь лживым взглядом необходимо покончить. Мы обязаны до конца проникнуться. сознанием первостепенной важности, которую имеют для нас задачи коммунистического воспитания. Мы обязаны подчинить этим высшим задачам все сферы деятельности нашей организации, весь наш творческий труд.

__________

¹ М. И. Калинин, О коммунистическом воспитании. М. 1947, стр. 24.

² В. И. Ленин, Собрание сочинений, том XXVI, изд. 3-е, стр. 462.

Надо пронизать принципом партийности работу всех комиссий и секций Союза советских композиторов, творческих совещаний, дискуссий. Надо в каждом произведении видеть не только уровень ремесла и художественную зрелость, но прежде всего идейную целеустремленность автора.

Статьи «Правды» и «Культуры и жизни» об одной антипатриотической группе театральных критиков помогли нам разоблачить вредоносную, космополитическую деятельность группы критиков и музыковедов. Как могло получиться, что эта жалкая группа отщепенцев могла в продолжение длительного времени орудовать на музыкальном фронте, принося своей антинародной деятельностью огромный вред? Здесь с наибольшей силой обнаружилась слабость нашей политиковоспитательной работы, забвение той большевистской истины, которая гласит: враг прежде всего пробирается туда, где притуплена бдительность, где ослаблены темпы идейного вооружения передовой марксистско-ленинской идеологией.

С гнилых, антипатриотических позиций приспешники буржуазной реакции пытались клеветать на все, что составляет национальную гордость нашего народа. Отбрасывая со своего пути людей, шельмующих все нам дорогое и близкое, мы с повышенной ответственностью должны взяться за решительную перестройку и активизацию всей нашей творческой жизни на основе идейно-политического воспитания в духе коммунизма и безраздельной преданности партии и советскому народу.

Критика и самокритика должны пронизать все формы нашей работы и в первую очередь принципы оценки произведений. Насколько недопустимо отстали мы от задач и требований сегодняшнего дня, красноречиво свидетельствуют следующие факты.

Из Харькова была вызвана в Москву группа композиторов для прослушивания и обсуждения их сочинений в среде членов Московского ССК. Харьковчане подготовились к этой встрече, поручили своим музыковедам дать критический обзор исполняющихся произведений. Но как плохо осуществили это начинание харьковские музыковеды! Все оценки произведений своих земляков они построили на фундаменте бесплодных домыслов, пропитанных школярским техницизмом и бесстрастием. Эта благонамеренная критика была справедливо осуждена, как явно несоответствующая требованиям, предъявляемым в настоящее время к музыковедению.

Духом лакировки, причесывания пропитана критика не только харьковских музыковедов. Эта же тенденция была свойственна докладу тов. Садыкова на съезде композиторов Узбекистана, выступлению тов. Т. Кокойти на творческой конференции композиторов Северного Кавказа. Завуалированная, обтекаемая критика нередко наблюдается и в среде московских композиторов.

До конца выкорчевать антипатриотические, космополитические и формалистические ошибки в критике и творчестве — вот боевой лозунг сегодняшнего дня. Эта задача не может быть успешно осуществлена без прямой, страстной, нелицеприятной критики. Разоблачая замыслы неразоружившихся космополитов, мы не должны также ослаблять борьбы со всеми пережитками групповщины, молчальничества, взаимоамнистии, столь пышно расцветшими в нашей среде. Всю практику нашей работы мы должны пересмотреть под углом зрения партийных интересов, интересов коммунистического воспитания, ибо все наши и большие и малые ошибки корнями уходят в забвение этой важнейшей задачи.

Центральный Комитет партии вскрыл взаимосвязь, существовавшую между затхлой бюрократической практикой, характеризовавшей деятельность Оргкомитета ССК СССР, и порочным формалистическим направлением в музыке. Не нужно долго доказывать, что затхлость эта гнездилась повсюду, где должна была формироваться музыковедческая, музыкально-критическая мысль — и в Консультационной и Музыковедческой комиссиях и всюду, где прослушивались и обсуждались новые произведения. Это печальное явление приносило, быть может, не меньший вред делу коммунистического воспитания членов союза, чем плохое состояние политико-воспитательной работы. Укоренившиеся в наших комиссиях и секциях порочные принципы работы потребуют длительной и активной борьбы с ними.

Содержание
Увеличить
Как книга
Как текст
Сетка

О большевистской критике и воспитании музыкальных кадров

А. МАЛИНИН

Содержание