Выпуск № 5 (116) | 1948 - страница 43

800 человек пришло на отчетный концерт музыкальной школы имени П. И. Чайковского, где учатся дети рабочих, инженеров и служащих завода.

Детская музыкальная школа имени П. И. Чайковского помещается в доме, где в детстве жил великий русский композитор. Здесь имеются классы скрипки, фортепиано, баяна и народных инструментов. В школе учится около ста детей металлургов Алапаевского завода. Под руководством квалифицированных педагогов они получают среднее музыкальное образование».

Нет возможности перечислить полно все заметки, посвященные музыкальным школам.

Газеты сообщают об успешном окончании учебного года в музыкальных училищах и школах городов: Хабаровска, Чкалова, Орла, Костромы, Сталиногорска, Клина, Калининграда, Ленинска-Кузнецка, Мурманска, Куйбышева и многих других.

Во всех этих школах готовится талантливая музыкальная смена, трудолюбивые и терпеливые педагоги изо дня в день приобщают своих воспитанников к прекрасному искусству музыки, стремясь отразить в своей скромной, но жизненно важной работе идеи Постановления ЦК ВКП(б) об опере «Великая дружба».

Вот заметка из газеты «Грозненский рабочий» (г. Грозный) о работе педагогов местного музыкального училища:

«Это был необычный концерт. Места зрителей заняли воспитанники музыкального училища — будущие скрипачи, пианисты, дирижеры, певцы, а на сцену вышли педагоги. Квартет № 5 Бетховена исполнили педагоги Каминский, Халебский, Светличный и Шкурин. Директор училища тов. Бреслер выступил с соло на скрипке. Солировали также пианистка Огаркова и тромбонист Тосунов. Дуэт на баяне и аккордеоне исполнили педагоги Попов и Мельникова. Аккомпанировали им Михайловская и Гольдштейн. Учащиеся слушали лучшие произведения русских и западноевропейских композиторов в исполнении своих педагогов.

— Проводя новые в нашей практике педагогические концерты, мы преследуем две цели, — рассказывает заведующий учебной частью музыкального училища тов. Халебский. — Во-первых, мы знакомим своих воспитанников с трио, квартетами и квинтетами, которых они не слышали, показываем им, как нужно трактовать и исполнять отдельные музыкальные произведения. Во-вторых, готовясь к таким концертам и участвуя в них, наши педагоги повышают свое исполнительское мастерство.

Во втором педагогическом концерте приняли участие педагоги М. Г. Юзефович, М. В. Юзефович, Н. В. Юзефович, Е. М. Павлов, М. Д. Белье и другие. Учащиеся прослушали трио Чайковского, концерт для гобоя Генделя и другие произведения. Педагогические концерты будут проводиться и впредь не реже одного раза в месяц».

Музыкальные школы и училища стали заветной и важной частью культурной жизни наших городов. Поэтому многие факты неблагополучия в деле музыкального образования особенно нетерпимы. Газеты помещают много заметок об этих неблагополучиях. Газета «Советская Латвия» (г. Рига) помещает заметку П. Кинова о Вентспилсской музыкальной школе:

«Постановление ЦК ВКП(б) об опере "Великая дружба" Мурадели всколыхнуло всю нашу музыкальную общественность. Однако в Вентспилсской музыкальной школе перестройки работы в связи с этим историческим решением не было. Преподаватель Пукитис на педагогическом совете заявил, что "это постановление нас не касается, поскольку мы не композиторы". Никто не разъяснил ему неправильность такого рассуждения.

В музыкальной школе учатся одаренные дети. Задачи педагогов — не только вырастить хорошо подготовленных, но и всесторонне развитых советских музыкантов. Но руководство Вентспилсской музыкальной школы (директор тов. Прусис и зав. учебной частью тов. Петкевичэ) несерьезно относится к выполнению этих задач.

Плохая организация учебного процесса сказывается во всем. Нарушаются планы индивидуального обучения. Преподаватели плохо готовятся к занятиям и никто их не контролирует. Особенно неблагополучно обстоит дело с преподаванием теории и истории музыки (педагоги Пукитис и Лелис). Неправильные трактовки творчества и значения отдельных композиторов, низкопоклонство перед западноевропейскими музыкантами, недооценка роли классиков русской музыки — все это можно встретить в школе.

Плохо ведется преподавание и общеобразовательных предметов. Учащихся не воспитывают в духе советской идеологии. Низка в школе дисциплина. Посещаемость составляет всего 35 процентов.

Так продолжаться дальше не может. Необходимо коренным образом перестроить всю работу Вентспилсской музыкальной школы. Об этом должно позаботиться Управление по делам искусств при Совете Министров Латвийской ССР».

Весьма грустную историю о Сочинской музыкальной школе рассказывает О. Ольшевская в газете «Советская Кубань» (г. Краснодар):

«В Сочинской музыкальной школе учится немало одаренных детей. Недавно проведенные отчетные концерты показали значительные успехи учащихся.

Из-за отсутствия своего помещения школа принуждена была ютиться в двух маленьких комнатах школы № 12, но на днях она лишилась и этого.

Директор школы № 12 Кириллов грубо предложил музыкальной школе "убираться". На замечание директора музыкальной школы

т. Лачиновой о том, что сейчас в школе идут экзамены и нельзя прерывать их, Кириллов заявил, что это не его дело, у него есть распоряжение Гороно о выселении.

Пока представители музыкальной школы и родителей ходили с жалобой в горсовет, двери классов были взломаны, инструменты выброшены и снесены в одну из комнат, которая, таким образом, превращена в склад.

130 учащихся музыкальной школы оказались без помещения, экзамены были временно прекращены, пока Дом пионеров не предоставил школе свои комнаты на несколько дней.

Странную позицию занял в этом деле Сочинский горсовет. Там представителям музыкальной школы вместо помощи посоветовали "потерпеть немного"».

Газета «Липецкая коммуна» пишет о тяжелом положении Липецкой музыкальной школы:

«Основным недостатком в жизни школы является отсутствие удовлетворительного помещения. Школа ютится всего в 2 жилых комнатах, что не позволяет проводить сколько-нибудь правильно педагогический процесс. В одной и той же комнате идет обучение игре на пианино, скрипке и аккордеоне, что является недопустимым.

Помещение находится в совершенно неудовлетворительном состоянии и требует капитального ремонта, оно не удовлетворяет минимальным требованиям, которые могут быть предъявлены к школьному зданию.

Школа, при условии расширения здания и укрепления материальной базы, сможет в предстоящем 1948–1949 учебном году развернуть большую работу по приобщению широких масс населения к музыкальной культуре. На состояние музыкальной школы должно быть обращено внимание всей общественности города».

Газеты сообщают о еще более тяжелом положении дела музыкального образования в городах Петрозаводске, Красноводске, Запорожье. Все недочеты перечислить столь же трудно, как и успехи.

Одно несомненно — музыкальное образование находится на путях перестройки и требует более глубокого и серьезного внимания и повседневного руководства комитетов по делам искусств и отделов культуры обкомов партии.

Сорокалетие со дня смерти Н. А. Римского-Корсакова было отмечено почти всеми газетами Советского Союза.

Содержательные и свежие по мыслям статьи в «Правде» (Г. Хубова), «Известиях» (В. Городинского), «Комсомольской правде» (Ю. Келдыша) и «Советском искусстве» (А. Соловцова) показывают пример партийного отношения к культурному наследству, дают отпор укоренившимся кое-где традициям «юбилейного» смазывания противоречий и фальшивого приукрашивания истории. Г. Хубов, показав громадное значение русской музыкальной классики и, в частности, музыки Римского-Корсакова в свете решений ЦК ВКП(б), убедительно раскрыв связь художественных принципов композитора с народным искусством, говорит вместе с тем о некоторой неполноте реализма Римского-Корсакова, о влиянии упадочных идей на его поздние оперы. B. Городинский характеризует идейную основу его творчества, «кучкизм», как «самое демократической движение в истории музыкального искусства всех стран». Борьбу композитора с идеями «безнациональной» музыки, с оторванным от народа упадочным, безыдейным искусством ярко рисует Ю. Келдыш. Необыкновенно интересна в этой связ и приведенная А. Соловцовьим выдержка из неопубликованного письма C. Н. Кругликову: «Чистая мелодия, — писал Римский-Корсаков в конце 90-х годов, — шедшая от Моцарта через Шопена и Глинку, жива поныне и должна жить, без нее судьба музыки — декадентство».

В множестве статей о великом классике русской музыки выражена мысль о том, что музыка Римского-Корсакова дорога и близка советскому народу.

В газете «Красная Мордовия» (г. Саранск) заслуженный артист МАССР А. Брагинский высказывает эту мысль следующими словами: «Кипучая, плодотворная деятельность великого композитора — яркий пример самой тесной связи художника с богатейшей сокровищницей народного искусства.

И в наши дни, когда в связи с решениями Центрального Комитета коммунистической партии об искусстве начинается глубокая перестройка творческого направления в музыке, благородный бессмертный образ Н. А. Римского-Корсакова ярко озаряет путь творчества всем советским композиторам, работающим для Родины, народа».

Об этом же говорит солист Петрозаводского радиокомитета В. Авдеев в газете «Ленинское знамя» (г. Петрозаводск):

«Римский-Корсаков является глубоко народным композитором, всеми любимым и всем понятным.

В свете недавнего Постановления ЦК ВКП(б) о музыке творчество Римского-Корсакова приобретает особенно актуальное значение, так как оно подлинно демократично, продолжает реалистические традиции русских классиков, уходя всеми своими корнями в плодородную почву народного творчества.

Свято выполняя заветы, оставленные Глинкой, Чайковским, Римским-Корсаковым и

Содержание
Увеличить
Как книга
Как текст
Сетка

Содержание