Одессе. В репертуаре оркестров: Шуберт, Бетховен, Моцарт, Бизе и др., увертюры к «Раймонде», к «Орфею в аду», вальс Вальдтейфеля, «Песня строителей метро», музыка из кинофильма «Гибель эскадры», марш из «Веселых ребят» и пр.

Среди большого числа струнных ансамблей народных инструментов (оркестры, дуэты, трио, квартеты) нужно отметить кружок клуба им. Воровского в Одессе, премированный Городской олимпиадой кружок клуба одесского трамвая под упр. т. Гаузбрандта, струнный кружок колхоза им. Кагановича Знаменского района, обслуживающий все сельсоветы своего района (руководитель т. Орловский, скрипач-самоучка).

Кружок состоит из семи человек; все участники кружка — ударники в своем колхозе. Репертуар кружка — Молдавские и украинские народные песни. Этот ансамбль имел большой и заслуженный успех и у аудитории, и у членов жюри. Выступил также струнный ансамбль народных инструментов «Вуорм» под управл. т. Манилова (в программе: «Неоконченная симфония» Шуберта, Увертюра к «Вильгельму Теллю» Россини и др.). В числе хоровых ансамблей останавливают внимание кружки завода им. Марти и клуба им. Ленина в Одессе. Лучший хор в смысле художественности исполнения — станции Знаменка — исполнил «На 10-й версте» Давиденко, революционные и народные песни на украинском, русском и белорусском языках. Участники хора — железнодорожники-ударники, имеющие большой трудовой стаж. Хор выделил из своей среды ряд очень хороших солистов.

С успехом выступила капелла бандуристов Дворца культуры завода им. «Октябрьской революции» (руковод. т. Орлик); капелла организована в 1932 г. и за время своего существования дала до 300 концертов в клубах, на заводах и в колхозах. На олимпиаде капелла исполнила ряд песен на немецком, белорусском и русском языках.

В показе участвовало много гармонистов и баянистов, из которых лучшими надо считать Кацунов — отца с 12-летним сыном (Разделянская МТС), с большим успехом исполнивших на баянах музыкальный монтаж «Под Перекопом» и др. произведения.

1-я областная рабоче-колхозная олимпиада самодеятельного искусства показала широкие возможности, открывающиеся в этой области, и можно с уверенностью сказать, что 2-я олимпиада самодеятельного искусства будет еще интереснее, еще выше в художественном отношении и выделит еще больше ценных коллективов и солистов.

Едва закончилась городская олимпиада самодеятельного искусства, как началась рабоче-колхозная, за нею объявлена 10-дневная олимпиада самодеятельного искусства Черноморского бассейна, с участием работников всех заводов и портов Черного моря и учебных заведений водного транспорта, — затем 7-дневная олимпиада детской художественной самодеятельности. На последней следует остановиться.

По всему городу расклеены широковещательные афиши: «Олимпиада детской художественной самодеятельности, праздник окончания учебного года». Дальше следует перечень музыкальных школ, кружков детского городка, детских клубов и т. п. И здесь является вопрос: что общего с самодеятельностью имеет, напр., студия одаренных детей имени проф. П. С. Столярского? Студия, где преподают лучшие педагоги Одессы, где на первом плане музыкальные занятия детей, где дети пользуются специальными стипендиями, где сами родители вместе с педагогами заботятся о том, чтобы наилучшим образом обставить учебу будущих мастеров-исполнителей. Как же можно включать такую школу в число участвующих в олимпиаде самодеятельных кружков? Точно так же выступают на олимпиаде и другие специальные (профессиональные) музыкально-художественные студии.

Показать итоги учебного года нужно в особом академическом концерте или, если угодно, состязании. А выпускать учеников специальных школ на соревнование с самодеятельными кружками — это или непониманий самого понятия «самодеятельное искусство» или дешевая реклама.

К числу особенно выдающихся событий в музыкальной жизни Одессы в текущем сезоне надо отнести постановку в театре Гос. оперы и балета оперы композитора К. Ф. Данькевича «Трагедийная ночь», (дирижер — засл. артист Республики С. А. Столерман, главный режиссер — Я. О. Гречнев, художник — И. С. Назаров).

Первое представление, на котором присутствовали шефы театра — рабочие завода им. «Октябрьской революции» — прошло со значительным успехом.

Э. Симонович

Брянский музыкальный техникум

По заданию НКП Московской консерваторией была командирована бригада для обследования музыкального отделения Брянского техникума искусств. Самый факт существования Брянского техникума является большим достижением, характеризующим огромный размах культурного строительства в нашей стране. В Брянске, где до революции было всего лишь два-три музыканта-«универсала» (обучавших на всех инструментах и даже пению), выросло музыкальное учебное заведение с широким учебным планом, включающим кроме специальных предметов также и музыкально-исторические и политические дисциплины.

Однако эффективность работы этого техникума (имеющего музыкальное и театральное отделения) снижается из-за ряда крупных организационных недостатков. Техникум является учебным заведением областного масштаба. Тем не менее, в областном центре, в Смоленске, «не нашлось» помещения для техникума искусств, вследствие чего он был учрежден в Брянске. Существование техникума в городе, не имеющем ни постоянного театра, ни музыкальных предприятий (оркестра, радиостудии), сопряжено с большими трудностями как в отношении кадров, так и в смысле возможностей роста учащихся. К этому нужно еще добавить, что в Брянске (растущем индустриальном центре со стотысячным населением) до сих пор еще не налажена систематическая концертная работа. В художественных отделениях концертов участвуют акробаты и фокусники. Все это, разумеется, не может способствовать ни поднятию интереса к музыке среди населения, ни развитию художественного вкуса у учащихся.

Далее, нужно констатировать тяжелое положение детской музыкальной школы, существовавшей в Брянске еще до организации техникума. Школа эта сыграла определенную роль в развитии музыкальной культуры в городе и готовила не плохие кадры (многие учащиеся, окончившие школу, продолжают образование в Московской консерватории). С организацией техникума школа как-то выпала из поля зрения руководства и, в результате, число учащихся со 100–160 чел. упало до 20–25; курсы для взрослых и вовсе ликвидировали. Нужно упомянуть и об отсутствии какой-либо связи Брянского техникума с музыкальной самодеятельностью и школами соцвоса. Уничтожив базу, откуда техникум мог бы черпать кадры учащихся, брянские руководители естественно оказались не в состоянии заполнить нужную норму: вместо 86-ти чел. в техникуме обучается 45, причем в качественном отношении, наряду со способными студентами, встречается немало профнепригодных.

Значительно тормозят работу внешние условия техникума, в частности, помещение — бывший монастырь, — холодное, сырое, темное здание, совершенно неприспособленное для музыкального учебного заведения, к тому же еще находящееся вдали от центра. Не подлежит сомнению, что именно эти обстоятельства являются причиной значительного отсева учащихся, особенно детей.

Слабо руководство техникума, — директор (не имеющий музыкальной квалификации) не пользуется авторитетом ни у педагогов (в основном не плохих), ни у студентов. Плохо обстоит дело с оборудованием и инструментами, не хватает роялей (имеющийся неплохой Стейнвей портится в сыром помещении). Администрация техникума не заботится об обеспечении студентов нотами, струнами. Очень мало музыкальной педагогической литературы и в библиотеке техникума; книг по музыке, интерес к которым чрезвычайно велик у студентов и педагогов, нет вовсе. В техникуме нет ни радио, ни патефона, инициатива студентов в этом отношении не была поддержана дирекцией. Слаба общественная и воспитательная работа.

С методической стороны прежде всего необходимо отметить слабое усвоение учащимися элементарных музыкальных знаний (теория, сольфеджио и т. д.), поспешность и непоследовательность в выборе репертуара (особенно в вокальном классе). Оркестр при неполном составе (18–24 чел.) и слабом владении инструментами исполняет... 5-ю симфонию Бетховена!

Из всего этого видно, что Брянский техникум искусств нуждается в ряде мероприятий. Главные из них: 1) перевод техникума в областной центр, в Смоленск, где имеются все возможности в смысле укомплектования техникума кадрами квалифицированных педагогов и для роста учащихся; 2) реорганизация Брянского техникума в детскую музыкальную школу-семилетку и курсы для взрослых; последние должны наладить тесную связь с музыкальной самодеятельностью и школами соцвоса; 3) предоставление брянскому учебному заведению другого помещения в центре города, а также усиление руководства (во главе должен стоять музыкально-квалифицированный работник); 4) налаживание Брянским ОНО и Госфилом систематического обслуживания города концертами.

Л. Марьясин

Содержание
Увеличить
Как книга
Как текст
Сетка

Э. Симонович

Брянский музыкальный техникум

Л. Марьясин

Содержание