Уроки пения следует уравнять в правах с другими учебными дисциплинами.

Необходимо улучшить и расширить подготовку кадров преподавателей музыки. К сожалению, постановка музыкального образования в педагогических институтах в настоящее время неудовлетворительна. В эти учебные заведения, готовящие учителей народных школ, иногда принимают людей, не имеющих даже минимального музыкального слуха.

Надо организовать специальные курсы для усовершенствования хоровых дирижеров разных квалификаций, включая и начинающих хормейстеров. Известно ведь, что некоторые вполне профессиональные хоровые дирижеры вышли из рядов самодеятельности, начали обучаться этой специальности на курсах для любителей.

Консерватории и музыкальные училища не в силах полностью удовлетворить нужды нашей хоровой культуры. Консерватории должны стать руководящими центрами по развитию хорового искусства. Каждому студенту дирижерско-хорового факультета нужно дать возможность основательно поработать на практике с хором. Невозможно стать пианистом, играя на «немых» клавишах; не научится плавать человек, который будет делать правильные движения только на суше. Так же не может студент стать полноценным хоровым дирижером, не имея достаточной практики с хором.

Консерваториям следует наладить более тесную связь с народными хорами, взять шефство над начинающими коллективами. Совместная работа мастеров с народными хорами, безусловно, дает плодотворные результаты. Желательно также организовать при консерваториях большие показательные хоры из участников художественной самодеятельности или из профессионалов. Для самодеятельных хоровых дирижеров должны быть организованы постоянные консультации при музыкально-учебных заведениях. Повышению общей квалификации содействовали бы регулярные слеты хоровых дирижеров, совещания, курсы. При этом необходимо организовать из курсантов учебные хоры, которыми руководили бы опытные дирижеры. Такого рода работа очень ценна с точки зрения музыкального развития самодеятельных хоровых дирижеров.

Очень важной и актуальной проблемой нашего хорового искусства является репертуар. Наши хоровые коллективы нуждаются в хороших и разнообразных произведениях всех жанров и всех степеней трудности для всех видов хоров. Хорам нужны современные народные песни, нужны хоровые произведения классиков. Необходимо издавать песни, посильные для малых хоров, нельзя упускать из виду и запросы больших, профессиональных, художественно зрелых коллективов.

Очень редко еще появляются новые удачные сочинения для хора a cappella. Многие наши композиторы плохо знакомы с хором и не стремятся к серьезному ознакомлению с хоровой техникой.

Пора наладить более тесную связь между композиторами и хорами. Это благотворно скажется и на обогащении репертуара.

Большую роль в популяризации хоровой песни играют массовые мероприятия — концерты на открытых эстрадах, районные и республиканские певческие праздники, гастрольные поездки лучших коллективов и т. д.

Для успеха этих массовых хоровых мероприятий необходимо оперативное издание большими тиражами разнообразного нотного материала. Если мы хотим организовать певческий праздник летом, то следует издать соответствующие ноты в сентябре предыдущего года с тем, чтобы хоровые коллективы смогли полностью освоить новый репертуар.

Между тем у нас случается так, что к предполагаемому летом районному певческому празднику ноты поступают в продажу только в мае. Таким образом в течение семи месяцев коллективы не имеют возможности готовить необходимый репертуар, получая ноты лишь в страдную пору полевых работ. Такого рода «организация» певческих праздников порой приводит к распаду хоровых коллективов.

Необходимо резко улучшить руководство самодеятельными хорами. Существующая у нас Главная комиссия республиканского певческого праздника заседает крайне нерегулярно и не обеспечивает постоянной работы своих подкомиссий. Вследствие этого накануне праздника обычно возникает ненужная «штурмовщина». Некоторые руководители забывают о том, что республиканский

певческий праздник является серьезным творческим отчетом о работе за пять лет, а не наспех устроенным «парадом».

Хоровая культура требует повседневного труда и любовного к себе отношения. Нужно улучшить деятельность Главной комиссии республиканского певческого праздника. Нужно создать, наконец, единый центр по руководству массовым хоровым движением, повседневно заботиться о создании репертуара, о повышении квалификации хоровых дирижеров, направлении инструкторов на места и т. д.

Мы надеемся, что Министерство просвещения и Министерство культуры займутся улучшением музыкального обучения в шко. лах и со всей серьезностью подумают над созданием специального учреждения, ведающего всеми вопросами хорового пения.

Перевел с эстонского

И. Ющук

г. Таллин

Из писем читателей

Уроки пения в латышских школах

Латышский народ бережно хранит и умножает сокровища своего песенного творчества. В дни республиканских праздников песни, ставших у нас славной традицией, наряду с хорами взрослых рабочих и колхозников звучат и звонкие голоса школьников.

В школах Советской Латвии пение является обязательным предметом с первого до последнего класса. До четвертого класса уроки пения ведет классный преподаватель (если он имеет соответствующую музыкальную подготовку) или педагог-музыкант. С пятого по седьмой и с восьмого по одиннадцатый классы пение преподают музыканты-специалисты.

В расписании школьных занятий предусмотрены также уроки хорового пения, участники которых подбираются по возрастному принципу. Ученики вторых, третьих и четвертых классов занимаются хоровым пением два часа в неделю, исполняют одноголосные и двухголосные песни. Школьники пятых — седьмых классов поют большей частью трехголосные хоры (также два часа в неделю) . В восьмых — одиннадцатых классах — большие возможности. Здесь в зависимости от состава можно создавать трехголосные хоры девушек, двухголосные (реже трехголосные) хоры юношей и четырехголосные смешанные хоры. В некоторых школах существуют хоры всех этих видов. Расписание для старших классов предусматривает четыре часа хорового пения в неделю.

Я преподаю пение в 5-й средней школе г. Риги с 1946 года. Младшие школьники очень любят пение и, как правило, занимаются охотно. Гораздо труднее было на первых порах работать с учениками пятых — седьмых классов, в особенности же в самых старших классах, где многие школьники относились к урокам пения, как к ненужной затее. Поэтому я стремилась прежде всего заинтересовать старших ребят рассказами о классической и советской музыке, о выдающихся композиторах и их произведениях. Затем мы стали разучивать несложные двухголосные песни и каноны. Дело завершили коллективные посещения концертов.

Через шесть недель после начала учебного года хор девочек исполнил две песни на школьном вечере памяти поэта Райниса, а к Октябрьским праздникам выступил уже смешанный хор с довольно большой программой.

Теперь, через семь с лишним лет, можно уже говорить о хоровой культуре в нашей школе. Сейчас в школе работают три хора: хор девушек восьмого — одиннадцатого классов (200 учениц), хор юношей этих же классов (50 человек) и смешанный хор, в котором принимают участие лучшие певцы первых двух коллективов (120 человек). Уроки хорового пения длятся обычно 45 минут (после шестого часа школьных занятий).

В текущем учебном году мы разучили ряд трехголосных и четырехголосных сочи-

Содержание
Увеличить
Как книга
Как текст
Сетка

И. Ющук

Из писем читателей

Уроки пения в латышских школах

Содержание