Письма читателей

О ЗАОЧНОЙ ПОДГОТОВКЕ ДИРИЖЕРОВ И КОМПОЗИТОРОВ

В Москве создан новый всесоюзный музыкальный вуз — Центральный заочный музыкально-педагогический институт. Организационное оформление института создание факультетов, кафедр — в основном закончено.

Среди специальностей, подготавливаемых институтом, отсутствуют такие важные профили как композиторский и дирижерский. По этому поводу мне бы хотелось высказать ряд пожеланий.

Сперва о дирижерском факультете: принципиально правильно решение, по которому дирижеры отныне должны подготавливаться лишь в аспирантуре консерваторий. Однако далеко не все молодые музыканты, стремящиеся овладеть дирижерской специальностью и обладающие для этого соответствующими данными, могут выдержать высокие требования, предъявляемые аспирантурой. Мне кажется, что было бы необходимо организовать профессиональную подготовку дирижеров в вузовском масштабе — как преддверие к аспирантуре. Целесообразнее всего создать такой «дирижерский вуз» именно при Центральном заочном институте, имея в виду специфические условия (возрастные данные, связь с педагогической практикой и т. д.).

Совершенно непонятно, почему в Институте не запроектирована композиторская специальность.

Дирекция института ошибочно полагает, что имеющийся историко-теоретический факультет способен заменить композиторский. Я бы считал необходимым, наоборот, создать такой композиторский факультет, который мог бы служить одновременно и резервом столь необходимых стране кадров музыкантов-теоретиков. Ведь в старых консерваториях класс «Специальной теории композиции» успешно готовил и композиторов, и теоретиков. Лучшие русские ученые-теоретики, как правило, выходили из среды композиторов (С. И. Танеев, Г. Л. Катуар, А. Д. Кастальский, Г. Э. Конюс, М. Ф. Гнесин и др.). Использование хорошего опыта прошлого часто бывает поучительным.

Среди слушателей института уже сейчас есть люди, желающие специализироваться в качестве композиторов. Многие из них имеют композиторский опыт, ведут дисциплины композиторского факультета в местных музыкальных училищах, иногда являются даже председателями областных организаций Союзов советских композиторов.

Многие из музыкантов-педагогов, работающих на периферии и в национальных республиках, часто сталкиваются с необходимостью записать, собрать и обработать материалы народной музыки. Не раз слушатели, в том числе и исполнители, обращались к нам с просьбой — просмотреть их опыты обработок, проконтролировать композиторское оформление этих обработок.

Понятно, что подготовить творческие кадры, по-настоящему овладевшие искусством обработки народной музыки, легче всего при помощи композиторской специализации.

Необходимо, кроме того, учесть отсутствие учебников по композиторской специальности, так как заниматься композицией путем самообразования почти невозможно: без консультаций и хотя бы эпизодической помощи мастерства приобрести нельзя.

Композиторская специальность легко укладывается в специфику заочного и полузаочного метода, применяемого институтом. Композиторский факультет мог бы стать одним из эффективнейших в смысле преломления методов полузаочного преподавания.

Выступая здесь решительно за создание в институте композиторского факультета, я предлагаю высказаться по этому вопросу слушателям и профессуре Института, а также представителям периферии.

С. Евсеев

Содержание
Увеличить
Как книга
Как текст
Сетка

Письма читателей

О ЗАОЧНОЙ ПОДГОТОВКЕ ДИРИЖЕРОВ И КОМПОЗИТОРОВ

Содержание