МУЗЫКАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

В Московской консерватории

А. СВЕШНИКОВ

Московская консерватория начинает восемьдесят шестой учебный год. Восемьдесят шестой раз она распахивает свои двери перед одаренной молодежью, собравшейся со всех концов страны. И каждый раз начало учебного года волнует весь коллектив — и профессоров и студентов. Начинается год упорного труда, год творческих исканий, направленных к цели воспитания молодого поколения музыкантов, которые так необходимы нашей стране.

Сейчас, когда уже закончились приемные экзамены и новые студенты приступили к занятиям, естественно, хочется сказать несколько слов о тех, кто впервые появился в классах консерватории. В этом году количество желающих поступить в консерваторию было особенно велико. Мы получили возможность отобрать из их числа хорошее пополнение, среди которого немало талантливых юношей и девушек. Уровень специальной подготовки поступающих очень возрос. Это отрадный факт, свидетельствующий об улучшении работы музыкальных училищ. Хочется, однако, пожелать им большего внимания к циклу музыкально-теоретических дисциплин: поступающие в консерваторию не всегда обладают достаточными знаниями, и это создает дополнительные трудности в работе.

Особенно велик был наплыв поступающих на вокальный факультет: на 16 мест было подано около 300 заявлений. Это явилось непосредственным результатом большой предварительной работы: консерватория направляла бригады педагогов на Украину, Кубань, Поволжье, в Сибирь и другие районы для выявления вокальных дарований. Сейчас удалось привлечь в консерваторию ряд даровитых людей с хорошими голосами. Важно отметить, что значительно возросло количество .мужских голосов: если в 1947/48 году их было всего 18 процентов, то теперь их насчитывается 50 процентов. Это дает возможность устранить опасную диспропорцию в подготовке вокальных кадров.

В деятельности вокального факультета за последние годы произошли серьезные изменения. Значительно обновился состав педагогов, пополнившийся выдающимися мастерами советского вокального искусства: в консерватории преподают В. Барсова, А. Батурин, М. Гукова, Е. Катульская, В. Любченко, С. Мигай, Н. Озеров, В. Политковский, А. Савранский, С. Юдин. Нельзя не отметить здесь плодотворную педагогическую деятельность покойных Антонины Васильевны Неждановой и Ксении Георгиевны Держинской, отдававших много времени и сил занятиям с вокальной молодежью. Ученица К. Г. Держинской, молодая певица Римма Баринова завоевала первое место на конкурсе Всемирного фестиваля молодых борцов за мир в августе текущего года.

Новые педагоги, пришедшие в консерваторию, сумели наладить дружную совместную работу. Сейчас в значительной мере изжита былая замкнутость: профессора стали шире обмениваться опытом, посещать классы товарищей, критиковать друг друга. Все это говорит о наметившемся сдвиге в работе вокального факультета. Но сделаны лишь первые шаги — надо еще много работать для того, чтобы добиться решительного перелома в нашем вокальном образовании. В частности, надо улучшить научно-методическую работу факультета. Достаточно сказать, что до сих пор еще не созданы необходимые учебники и учебные пособия для студентов-вокалистов. До сих пор консерваторские педагоги не приняли активного участия в дискуссии по вопросам вокального образования, развернувшейся на страницах журнала «Советская музыка». А ведь это их прямой общественный долг!

Важное место в системе воспитания студентов-вокалистов занимает их работа в оперной студии. Каждый студент-вокалист обязан участвовать в спектаклях студии. Студия дает ему возможность получить необходимую сценическую подготовку. В оперной студии проходят практику и студенты дирижерско-хорового факультета.

В жизни этого факультета также произошло много перемен. Главное — это то, что студенты получили возможность постоянно работать с хоровыми и оркестровыми коллективами. Прошло время, когда будущие дирижеры и хормейстеры занимались почти исключительно дирижированием под рояль и лишь изредка общались с исполнительскими коллективами. Сейчас студенты-хоровики работают с различными самодеятельными хорами, причем эта работа ведется под наблюдением педагогов и время от времени проверяется на отчетных вечерах в консерватории. Студенты принимают активное участие в подго-

товке и проведении смотров, олимпиад, праздников пеони. Помимо уже упоминавшейся оперной студии консерватории, они проходят практику в Большом театре, Краснознаменном ансамбле, Государственном хоре русской песни и т. д. Студенты-дирижеры работают с оперным оркестром, выступают в абонементных концертах консерватории.

Следует сказать о значительном росте концертной деятельности Московской консерватории. В прошлом году силами студентов и аспирантов было осуществлено несколько циклов камерных и симфонических концертов. В этом году в числе прочих мероприятий консерватория объявила абонемент «Общедоступные симфонические концерты». В десяти концертах, которые состоятся в Большом зале, будут исполнены произведения Глинки, Бородина, Мусоргского, .Римского-Корсакова, Чайковского, Глазунова, Танеева, Рахманинова, Скрябина, Гедике, Глиэра, Хачатуряна, Жиганова, Дворжака, Грига, Бетховена, Мендельсона, Листа, Вагнера, Шостаковича. В качестве дирижеров и солистов в этих концертах выступят студенты и аспиранты консерватории. Мы ставим своей задачей дать возможность всем выпускникам консерватории выступить в концертах Большого зала.

Значительно оживилась работа теоретико-композиторского факультета, в прошлом, как известно, сильно затронутого формалистическими влияниями. Лучшим показателем успешности перестройки этого факультета является присуждение Сталинских премий студентам-композиторам Г. Галынину, А. Муравлеву, В. Мухатову, С. Цинцадзе и аспирантке Т. Николаевой (последней также и за исполнительскую деятельность). Сочинения студентов консерватории исполнялись в концертах смотра советской музыки, проведенного Комитетом по делам искусств и Союзом советских композиторов. С каждым годом возрастает количество студенчеоких работ на современную тематику. Это отчетливо продемонстрировал концерт студентов-композиторов, устроенный в ознаменование годовщины со дня опубликования исторического Постановления ЦК ВКП(б) от 10 февраля 1948 года.

В Московской консерватории обучаются сейчас представители около сорока национальностей. Среди наших студентов есть посланцы всех союзных республик, есть и приехавшие из стран народной демократии. Они обучаются в вузе и в существующей при нем национальной студии. О ней необходимо сказать особо, ибо и здесь многое изменилось под непосредственным влиянием все возрастающих культурных запросов советского народа.

Сейчас, когда в нашей стране имеется широкая сеть консерваторий, перед национальной студией стоят иные задачи, чем на первых порах ее существования. Сильно повысились приемные требования: в число студентов принимаются юноши и девушки, имеющие законченное образование в объеме десятилетки. Задача студии — в двухлетний срок подготовить к поступлению в вуз. Если раньше студия работала обособленно, то теперь она вовлечена в общую работу всей консерватории — ее студенты принимают участие в различных мероприятиях. Это дает очень положительные результаты, помогает подготовке высококвалифицированных музыкальных кадров для национальных республик.

На основе реализации указаний, данных в историческом Постановлении ЦК ВКП(б) от 10 февраля 1948 года, Московская консерватория добилась значительных успехов. Ряд студентов консерватории был удостоен высшего отличия — Сталинской премии. Кроме уже упомянутых имен студентов-композиторов, назову скрипача И. Безродного. Студенты Московской консерватории завоевали первые места на шопеновском конкурсе в Варшаве (1949), баховском конкурсе в Лейпциге (1950), конкурсе имени Изаи в Брюсселе (1951), на исполнительских конкурсах фестивалей демократической молодежи и студентов в Будапеште (1949) и Берлине (1951). Все это свидетельствует о росте советской музыкальной культуры и, в частности, о росте Московской консерватории, вносящей все больший вклад в дело воспитания молодых кадров музыкантов.

Коллектив Московской консерватории гордится успехами своих питомцев. Но вместе с тем он отчетливо сознает, что нельзя успокаиваться на достигнутом, что возросшие культурные запросы советского народа обязывают работать много лучше и стремиться к новому подъему дела музыкального образования. А это означает прежде всего строгую самокритичность, непреклонную борьбу против всего, мешающего движению вперед.

Есть еще в нашей работе много недостатков. Разве можно, например, мириться с довольно высоким процентом отсева студентов, имеющимся в настоящее время? Наличие отсева свидетельствует о том, что мы еще не умеем найти индивидуальный подход к каждому студенту и по-настоящему помочь ему раскрыть все свои способности. Наличие отсева говорит и об отдельных ошибках приемных комиссий. Во всяком случае, весь наш коллектив должен активно бороться с отсевом студентов в процессе обучения.

Важнейшая задача — повышение общего культурного уровня студентов. Здесь также не все обстоит благополучно. Студенты консерватории работают по чрезвычайно перегруженному учебному плану. Свободного времени у них очень и очень мало. Мы должны продумать и провести в жизнь такой план культурно-массовых мероприятий, который учитывал бы бюджет времени студентов и содействовал повышению их общего культурного уровня.

Важную роль в жизни консерватории может сыграть студенческое научное общество. К сожалению, наше общество работает слабо и не вовлекает в свои ряды основную массу студентов. Поднять работу общества на должную высоту — одна из неотложных задач нашего коллектива.

Есть серьезные недостатки и в подготовке аспирантов. Если просмотреть список окончивших аспирантуру за последние годы, то выяснится, что лишь единицы защитили диссертации и получили ученую степень. А ведь защита диссертации является необходимым итогом всей работы аспиранта, и, если этот итог не подведен, то нельзя считать работу удовлетворительной. Ответственность за создавшееся ненормальное положение полностью ложится на руководство аспирантурой. Здесь не может быть и тени самоуспокоенности: надо признать наличие серьезнейших недостатков и приложить все силы для их устранения. Необходимо добиться, чтобы все, оканчивающие аспирантуру, защищали диссертации в назначенный для этого срок.