большого по количеству названий ассортимента массовой песни очень немногие произведения получили одобрение и широкое распространение) — вот что требует, но... не получает, во всяком случае — в достаточной мере, — потребитель нотной продукции. Трудящиеся массы, воспитывающиеся, главным образом, на классическом наследии, требуют новую свою, советскую, учебно-педагогическую литературу, близкую по тематике и полностью отвечающую задачам сегодняшнего дня. Между тем творчество советских композиторов в значительной мере направлено на создание симфонической литературы, имеющей крайне суженный круг слушателей.

Отнюдь не снимая, наоборот, всемерно приветствуя активную работу в деле творческого разрешения проблемы советского симфонизма, совещание считает необходимым «обратить внимание Союза советских композиторов и Музгига, путем специального письма через печать, на необходимость направить часть лучших творческих сил Союза композиторов на создание новой учебно-педагогической литературы, могущей вытеснить устаревшие учебные материалы дореволюционной эпохи; на обработку и переложение классического наследия; на создание ассортимента высокохудожественной исполнительской литературы по всем разделам музыки и на пополнение имеющейся хоровой литературы новой высококачественной массовой песнью».

Призывая Союз советских композиторов к активной работе в деле создания произведений малых форм, совещание со своей стороны дало обязательство — ликвидировать имеющиеся недочеты в работе нотопровпдящей сети. КОГИЗ должен уделить серьезное внимание поднятию квалификации нотников (особенно на периферии), их общего музыкально-культурного уровня, — учитывая огромную роль нотников в деле пропаганды советского музыкального творчества.

В. Смысловская

Союзу советских композиторов и Государственному музыкальному издательству

ДОРОГИЕ ТОВАРИЩИ!

3-е Совещание нотных работников Обл. и Кр. отделений КОГИЗ считает необходимым обратить ваше внимание на ряд явно ненормальных явлений в области внедрения музыкальной культуры в широчайшие массы трудящихся нашей страны. Потребитель и мы вместе с ним систематически отмечаем резкий недостаток, а порой и полное отсутствие учебно-педагогической литературы по всем разделам музыки, высокохудожественной массовой песни, вокальной и фортепианной исполнительской литературы как из классического наследия, так и творчества советских композиторов, литературы по теории музыки и методических пособий, музыкальных словарей и справочников, общедоступных биографий классиков и современных композиторов.

По всем этим разделам пробелы в ассортименте настолько велики, что отказы потребителям достигают зачастую до 70–80%.

И в то же время нотопроводящая сеть затоварена симфонической, фортепианной для 4-х рук и камерной литературой.

Мы считаем, что значительная доля вины за резкое недоснабжение учащихся, педагогических и исполнительских кадров настоятельно необходимой им нотной литературой падает на Музыкальное издательство, тематический план которого далеко не отражает насущного спроса основных групп потребителей нотной продукции.

Однако не только МУЗГИЗ повинен в резком недоснабженни потребителей нотной продукции.

Не меньшая ответственность за внедрение музыкальной культуры в нашей стране лежит и на советских композиторах.

В тематическом плане МУЗГИЗа 1934 г. произведениям советских композиторов отведена большая часть листажа.

В этих условиях перед советскими композиторами должна была бы стать вполне конкретная и серьезная задача: направить значительную часть своих творческих сил на вытеснение устаревшей учебно педагогической литературы и замену ее новой, на обработку и переложения классического наследия, на создание советского репертуара высокохудожественной вокальной и фортепианной музыки, на создание высококачественной массовой песни, созвучных нашей эпохе великой социалистической стройки.

Наша бурная, насыщенная пафосом строительства энергия дает огромный творческий материал, колоссальные предпосылки для создания высокохудожественных советских произведений не только симфонической литературы, но и концертной литературы по вокальному и фортепианному разделам и учебно-педагогического материала и массовой песни.

Между тем в этой чрезвычайно важной области творчество советских композиторов и количественно и качественно абсолютно недостаточно.

Посмотрите, тт. советские композиторы, на каком устаревшем учебно-педагогическом материале обучается наше молодое поколение музыкантов.

Но многие ли из вас отдали свои силы на создание новой, доброкачественной, отвечающей интересам советского музыкального образования учебно-педагогической литературы? Многие ли из вас отдают свои творческие силы на обработку или переложение классического наследия?

Вот почему потребитель вынужден прибегать к сомнительным по своей учебно-педагогической или художественной ценности популярным дореволюционным учебно-педагогическим пособиям.

3-е Совещание нотных работников обращается к Союзу советских композиторов с призывом — прислушаться к голосу потребителя и наряду с повышением качества создаваемых симфонических произведений переключить часть своих крепнущих творческих сил на создание полноценной советской вокальной и фортепианной музыки, на

создание новой советской учебно-педагогической литературы и доброкачественной массовой песни.

Без внедрения в широчайшие массы трудящихся элементарной музыкальной грамоты, без распространения высококачественной массовой песни, без освоения классического музыкального наследия — создаваемые вами крупные полотна симфонической и камерной музыки остаются и долго еще останутся недоступными этим широким массам.

Одновременно мы требуем от МУЗГИЗа обеспечить удовлетворение настоятельного спроса основных групп потребителей нотной продукции, увеличив издание доброкачественной исполнительской литературы по всем разделам музыки как из классического наследия, так и творчества Советских композиторов, теоретических и методических пособий, справочных материалов, биографий композиторов и т. д.

Мы же, делегаты 3-е Совещания нотных работников, от имени всей нотопроводящей сети, со своей стороны берем на себя обязательство активизировать продвижение создаваемой советскими композиторами музыкальной продукции в широчайшие массы трудящихся нашей страны.

Мы надеемся, что советские композиторы и Гос. муз. издательство услышат наш призыв, примут наш вызов, и не сомневаемся, что совместными усилиями нам удастся сделать музыкальную культуру достоянием многомиллионных масс борцов и строителей социализма, нам удастся разбудить далеко еще не выявленные творческие музыкальные силы победившего пролетариата.

Председатель 3-го Совещания нотных работников КОГИЗа Гофман

В оркестровом отделе техникума Моск. гос. консерватории

Техникум Московской государственной консерватории образовался в результате слияния техникума МГК с Областным музтехникумом ГОМЭЦа.

При техникуме имеется детская школа, задача которой подготовлять кадры для техникума. Всего учащихся в техникуме и школе после слияния и академического отсева осталось около 900 человек.

Оркестровый отдел является в техникуме ведущим (всего в нем 35 классов, из них 15 классов скрипки).

Среди преподающих — наряду с крупными старыми педагогами (Цейтлин, Сибор, Ямпольский и др.) — целая плеяда молодых педагогов, воспитанников МГК (Артемьев, Люблинский, Ямпольский, Марьясин, Симский и др). В классах духовых инструментов преподают солисты ГАБТ: Васильевский, братья Солодуевы, Александров, Еремин и др.

Крупнейшим коллективом техникума является симфонический оркестр в составе 80 студентов (руководитель Г. А. Столяров). В учебном плане оркестра в течение 1933/34 г. значилось: 5-я и 6-я симфонии Чайковского, его же струнная серенада (вся) и ф-п. и скрипичные концерты; 5-я симфония Бетховена, его же увертюры и скрипичный концерт. Весь план выполнен и показан в трех концертах, причем солистами в этих концертах выступали также студенты техникума.

Весьма интересным начинанием является детский струнный ансамбль (руков. В. П. Ширинский). Задача ансамбля — дать детям навыки ансамблевого и оркестрового исполнения. Много нового в методике этого класса. Здесь занимаются исключительно дети (для замены взрослых альтистов в ансамбль введена партия трех скрипок). В основу работы ансамбля положен бездирижерный принцип исполнения.

В плане работы ансамбля — произведения мелкой формы Баха, Грига, Боккерини и др., специально приспособленные для данного состава. На показательных вечерах школы ансамбль показал стройное и яркое звучание. В будущем учебном году ансамбль реорганизуется в полусимфонический, для чего в него вводятся духовые инструменты (дети — учащиеся школы) и арфа.

Кроме вышеуказанных ансамблей функционируют еще классы: квартетные (руков. Сибор и Борисовский) и камерный (руков. Дьяков).

Работа и достижения отдела в текущем году были показаны в трех симфонических концертах, двух показательных концертах в Малом зале МГК, показательном вечере классов духовых инструментов, показательном вечере класса Л. И. Коссодо и утреннике детской школы.

В текущем году оркестровый отдел оканчивают 15 чел. Огромное большинство их, признанное годным для продолжения образования, зачисляется в вуз без специального испытания, поскольку дипломные испытания в техникуме одновременно определяют и пригодность для поступления в вуз. Здесь уместно отметить, что уродливые явления (недооценка специальных занятий, многопредметность), имевшие раньше место в музыкально-учебных заведениях, резко сократили количество оканчивающих. За последние годы положение резко изменилось. Все оркестровое дело сосредоточено в одних руках, ликвидирована обезличка в руководстве, налажен четкий учет, улучшено материальное положение студенчества, несколько сокращена многопредметность. В ближайшие годы, начиная с 1935/36 уч. года, отдел будет ежегодно выпускать до 50 человек по всем специальностям.

В 1934/35 уч. году отдел значительно расширяется, особенно по дефицитным классам (духовые, контрабас и т. д.), чему несомненно будут способствовать введение с этого года производственных стипендий и снабжение учащихся инструментами.

Л. Марьясин