Творческий доклад по вопросам исполнительства был сделан Г. М. Коганом. В прениях приняли участие тт. Городинский, Пшибышевский, Игумнов, Доливо и др.

К вопросу о семилетнем обучении в детских музыкальных школах

В июне 1933 г. Наркомпрос утвердил разработанные Сектором искусств положение и учебный план семилетних детских музыкальных школ и передал их в непосредственное ведение Сектора искусств НКП РСФСР.

Решение НКП о перестройке музыкальных школ в параллельные учебные заведения политехнической школы является очень значительным сдвигом в области начального музыкального образования, которое всемерно приветствуется работниками ДМШ. Это мероприятие, давно уже назревшее, является звеном целого ряда других, связанных с вопросами музыкального образования и подготовки кадров в области исполнительства. Оно должно урегулировать несоответствие в количестве лет обучения в музыкальных и общеобразовательных школах.

Педагогам ДМШ известно, что большой процент учащихся не ограничивался четырьмя основными курсами бывшей музыкальной школы. Если учащийся шел успешно, его задерживали по 2 и по 3 года на последних курсах, так как по возрасту он не мог перейти в техникум. И наоборот — держали его на подготовительном курсе до тех пор, пока он не достигал соответствующего возраста и развития, чтобы иметь возможность перейти на дальнейшие курсы.

Все это создавало путаницу в учебном плане как специальных, так и музыкально-теоретических дисциплин в школе.

Разослав на места ориентировочные рабочие программы и положение о музыкальных школах, Сектор искусств предполагает по истечении 1933/34 уч. года дать местам свои замечания по поводу этих программ, основываясь на результатах годичной практики.

Сейчас, когда работа по перестройке только еще начата, можно, не касаясь программ, уже говорить о некоторых пунктах «положения» и учебного плана, которые требуют уточнения.

Прежде всего, следует отметить тот факт, что материалы, связанные с перестройкой музыкальных школ — приказ, положение и программы — были получены на местах лишь к моменту начала занятий. А поэтому и работу в новом плане уже нельзя было повести с начала учебного года.

Первое, на что приходится обратить внимание в «положении», — это явное противоречие: с одной стороны, говорится о том, что обучение идет параллельно политехнической школе, а с другой —тем же положением, прием в ДМШ ограничивается возрастом не моложе 9 лет для общей массы детей (не говоря об исключениях для особо одаренных). Ведь известно, что большинство ребят, поступая в общеобразовательную школу 8 лет, попадает в 1-ю группу; и этим самым мы уже получаем то несоответствие в годах обучения, которое всегда мешало в работе ДМШ, так как все программы специальных и музыкально-теоретических дисциплин строились — и должны строиться — принимая во внимание общее развитие и возраст учащегося данного курса.

В «положении» указывается также и предельный возраст приема в школу — 12 лет, но не говорится, должен ли быть ребенок подготовлен. Если нет, то он, будучи в общеобразовательной школе в 4–5-й группе, попадает здесь на 1-й курс. Безусловно, 11–12-летний ребенок будет развиваться быстрее 8-летнего, но все же это несоответствие в годах обучения может сгладиться лишь через 2–3 года с момента поступления его в музыкальную школу.

Если в этот пункт не будет внесено желаемой ясности, то он не даст возможности избавиться от того ненормального положения в отношении количества лет обучения, которое существовало в музшколе до настоящего момента.

В новом учебном плане ярким положительным моментом является введение в качестве обязательных предметов камерного и струнного ансамблей, которые должны, с одной стороны, дать подготовку к дальнейшей работе учащегося в этой области, а с другой — закрепить навыки, полученные от занятий по специальности и прохождения прочих музыкальных дисциплин.

Фортепианный и струнный ансамбли должны входить по методическим соображениям в занятия по специальности; отведенный для них получас в шестидневку таким образом отпадает.

Введение факультативно в учебный план творческого кружка является безусловно своевременным и отвечающим задачам ДМШ.

Ни в какой мере, однако, нельзя согласиться с тем, что музыкальная грамота на двух последних курсах отсутствует, в то время как программа по этой дисциплине, предлагаемая за основу Сектором искусств, рассчитана на 7 лет.

Этот предмет, носящий, по нашему мнению, неудачное название «музыкальной грамоты», крайне многогранен: он безусловно должен быть построен из расчета семилетнего обучения, и отсутствие его на последних курсах болезненно отзовется при переходе учащегося в техникум.

Что касается курса «знакомства с музыкальной литературой» (слушание музыки), то этот предмет должен быть введен с V года обучения (по плану с VI) и на двух последних курсах даваться в историческом разрезе.

В остальном учебный план построен безусловно рационально.

В заключение хотелось бы подчеркнуть, что мы считаем целесообразным выделить из типа ДМШ, утвержденного Наркомпросом, детские отделения при музыкальных вузах, имеющих республиканское значение. В эти отделения (музыкальные школы) должны приниматься дети, исключительно одаренные. Установкой для них явится — воспитание будущих профессионалов. Создавая таким образом кадры для вуза, необходимо, чтобы отсев учащихся подобных музыкальных школ был минимальным. А поэтому общее образование должно быть этим детям дано в тех же стенах и подчинено общему учебному плану для более рационального использования рабочего дня учащихся.

Подчеркивая еще раз важность переживаемого, музыкальной школой момента, нам хочется выразить пожелание, чтобы для обсуждения ряда наболевших вопросов и подведения итогов годичной практики в области перестройки ДМШ, весной была созвана Наркомпросом конференция работников детских музыкальных школ.

В. Вахромеев

САТИРИКОН

Галерея советских исполнителей

Шаржи худ. А. Костомолоцкого

Певец Козловский

Содержание
Увеличить
Как книга
Как текст
Сетка

К вопросу о семилетнем обучении в детских музыкальных школах

В. Вахромеев

САТИРИКОН

Галерея советских исполнителей

Шаржи худ. А. Костомолоцкого

Содержание