Выпуск № 6 (47) | 1937 - страница 42

III

От П. И. Чайковского

14 февр. [1887 г. Майданово]

Сергей Иванович! Проиграв финальный хор Черевичек я усумнился в пригодности его. Он слишком финален; это только конец, предполагающий задолго какое-то начало и какую-то середину между тем и другим. Сам же по себе, не имея ни одной модуляции и никакого развития основной мысли он едвали годится. Впрочем как угодно. На обороте выписываю главный голос и слова. Предполагается что какой-то народ ожидает какого-то князя [См. вклейку к стр. 79. Ред ].

Если Вы все-таки решите исполнять этот хор, пошлите к Юргенсону за партитурой. Вряд-ли поспеют списать голоса!

До свиданья, голубчик!

Ваш П. Чайковский

Пошлите также за клавираусцугом.

IV

От Н. А. Римского-Корсакова

Многоуважаемый

Сергей Иванович,

исполняю Ваше желание, но прошу не взыскать что буду краток. Практические упражнения в элементарных формах сочинения я считаю наиболее полезным начать параллельно с классом фуги. Считая ученье о фуге и каноне за частный случай контрапункта вообще, я полагаю, что уч-к прошедший гармонию и к-пункт готов к тому чтобы приняться за практическое сочинение вместе с упражнениями в анализе муз. форм. В исключительных случаях, сообразно способностям и практической подготовке уч-ка можно занять его элементарным практическим сочинением и ранее (напр. параллельно классу к-пункта); но обязательным это делать не следует для всех учеников; с поступления в класс фуги и канона, напротив, я считал бы таковые занятия обязательными. Что касается до инструментовки, как предмета по необ-

ходимости сопровождающего практическое сочинение, то я бы счел возможным отнести ее на первый год практического сочинения, а во время первоначальных упражнений в композиции (параллельно с фугой) ограничился бы струнным квартетом, фортепьяно, пожалуй скрипкой с фортепьяно, хором а сареlla или с сопровождением и т. п. что собственно инструментовки еще [не] представляет.

Если у нас в петербургск. консерватории проходить первоначальное практическое сочинение параллельно с фугой не полагается, то это потому, что у нас класс практического сочинения длится 3 года, а не два. Тем не менее, я все таки занимаю своих учеников практическим сочинением в малых формах рядом с фугой и иногда рядом с контрапунктом. Впрочем в преподавании к-пункта у нас и у вас есть некоторая разница. У нас он проходится в 2 года так: 1 год — строгий и свободный к-пункт с имитациями, 2-й год — фуга и канон. У вас же, сколько мне известно так: 1 год — к-пункт, имитации и фуга строгого стиля, а 2-й год — тоже свободного. Это может поставить занятия практическим сочинением в иные условия по сравнению с нами. Впрочем, вообще я считал бы не нормальным слишком долго не допускать ученика до упражнения в практическом сочинении, которое есть главная цель курса специальной теории.

Искренно преданный Вам Н. Р.-Корсаков

24 января 1894.

[на конверте]

Москва
Б. Никитская. Консерватория.
Его Высокоблагородию
Сергею Ивановичу
Танееву

Это письмо Римского-Корсакова к Танееву представляет огромный интерес, являясь своего рода методической статьей великого мастера.

С 1889 по 1905 г. С. И. Танеев вел в Московской консерватории курсы контрапункта, фуги и формы. Неизвестно, какие причины побудили его обратиться к Н. А. Римскому-Корсакову, преподававшему те же предметы в Петербургской консерватории. Печатаемое письмо является ответом на неизвестный нам запрос Танеева. Письма С. И. Танеева к Римскому-Корсакову до сих пор не опубликованы и хранятся в архиве последнего в Публичной библиотеке им. Салтыкова-Щедрина в Ленинграде.

Курсивом напечатаны фразы, подчеркнутые синим карандашом — рукой С. И. Танеева.

V

От Ванды Ландовской

Monsieur,

Je me sens vraiment heureuse de l’opinion si favorable que vous avez eu la bonte de me temoigner, je ne sais seulement si les «Deux morceaux Rococo» vous sont aussi parvenus?

En vous communiquant un coupon de journal avec une recension d’un trio d’Arensky que j’ai eu la chance de faire connaitre aux musiciens de Breslau, je crois m’acquitter d’un devoir qui pour moi est fort agreable d’autant plus, que j’en voulais faire part a l’auteur, mais ne con-

Содержание
Увеличить
Как книга
Как текст
Сетка

III

IV

V

Содержание