Выпуск № 9 (61) | 1938 - страница 17

самое блестящее образование. Вольтерианство pur sang¹ не мешало ему обладать крупными административными способностями, так что, не будь он verrufen² в качестве свободомыслящего поклонника великого атеиста, он добрался бы наверное до министерского портфеля. Весь трагизм его жизни составляла cette carrière manquée³. Он ушел в изучение древних классиков, а свою сильную, даровитую натуру приурочил к семейным рамкам и, понятно, производил изрядное давление на всех членов многочисленной семьи. Я помню его выражающим часто энергичное недовольство своей судьбой, и подчас меткие, злые замечания отпускались по адресу тех заправил, должность которых он должен был занять в силу своего ума, таланта и энергии...»⁴

Александр Серов воспринял от отца многие черты резкого, неспокойного характера и весь склад его острого, критического ума. «...В нас отцовская фамильная талантливость, — говорил он, — или, иначе сказать, unser Ahnengeist⁵ сформован, если можно так выразиться, от первой отливки; наш дед был талантливым естествоиспытателем...»⁶

Страсть к естественным наукам проявилась в будущем композиторе с раннего детства; пятилетним мальчиком он уже увлекался «Натуральной историей» Бюффона («...Самое первое крупное воспоминание моего раннего детства, это — покупка на свои деньги старого издания Бюффона», говорит Серов).

Отец старался дать своим детям воспитание универсальное, всестороннее. В круг домашних занятий входили: естественные и гуманитарные науки, литература, языки, рисование, музыка. Особенные надежды возлагались на старшего сына — Александра. Лелея «несчастную мечту» сделать из него крупного чиновника с блестящей карьерой, он всячески поощрял интенсивное развитие пытливого, многостороннего ума своего сына, не придавая, при этом, большого значения ни его увлечению живописью, ни его неохоте к занятиям музыкой, к которой — по собственному признанию — Серов «в детские годы влечения не имел почти никакого...»

Первые уроки музыки, под руководством Жебелевой, проходили едва-едва сносно, отнюдь не предсказывая в ученике будущего крупного музыканта. С гораздо большим интересом, правда, он играл со своей преподавательницей в четыре руки, — «все, что попадалось под руку». Так или иначе — очевидно — первые, робкие проявления музыкальных способностей Серова остались незамеченными.

Его талант образовался и окреп по-настоящему значительно позднее, уже в зрелые годы, когда он вышел в люди — с душой артиста, умом ученого и мундиром чиновника... Это было начало его «музыкальных университетов».

С самого раннего детства Серову все давалось легко. Он отлично учился — сначала в пансионе г-жи Командер, затем в гимназии, наконец — в училище правоведения (1835–1840).

В эти годы постепенно начало развиваться и крепнуть его творческое

_________

¹ pur sang — чистокровное.

² verrufen — обесславлен.

³ cette carrière manquée — эта неудавшаяся карьера.

⁴ А. Серов — о своем отце. См. «Воспоминания В. Серовой», СПБ., 1914, стр. 26.

⁵ unser Ahnengeist — дух предков.

⁶ «Воспоминания В. Серовой», стр. 27.

сознание¹. Он занимался игрой на фортепиано и на виолончели (у Кнехта и затем у Карла Шуберта), выступал в студенческих концертах, участвовал некоторое время в университетском оркестре, руководимом К. Шубертом. В эти годы он близко познакомился с операми Моцарта («Фигаро», «Дон-Жуан», «Волшебная флейта»), Вебера («Волшебный стрелок»), Мейербера («Роберт-дьявол»), оказавшими сильнейшее влияние на развитие его художественного вкуса.

Любовь к искусству, к музыке, росла и крепла с каждым днем. Появились первые, еще весьма несмелые, попытки музыкального сочинительства, диктовавшие «со всей юношеской пылкостью предаваться изучению музыкальных образцовых произведений и вникать более и более в тайны музыкальной науки...»²

В эти годы, в стенах училища правоведения, — и опять-таки на основе музыкальных увлечений, — возникла дружба с Владимиром Стасовым — одна из самых сильных и несчастных жизненных привязанностей Серова.

Ко времени окончания училища (1840) Серов был уже весь поглощен мыслями об искусстве — музыке, литературе, живописи, — и открывшаяся перед ним карьера чиновника показалась страстному дилетанту серой, неприязненной и неприглядной. Но, покоряясь воле отца, презрительно относившегося к «музыкальным чудачествам», Серов поступил на службу в министерство юстиции. Да и выхода другого не было — говорить о музыкальном поприще было бы тогда безрассудно: Серов только лишь начинал всерьез свое самостоятельное и, следовательно, вдвойне трудное музыкальное самообразование.

Быть посредственностью, дилетантом — Серов по натуре своей не мог и не хотел. Искусство он считал делом огромной общественной важности. Деятельности художника он предъявлял высокие требования. «Я уверен, — писал Серов Стасову, — что успех музыки никак не меньше подвигает человечество, чем паровые машины и железные дороги. Но, чтобы быть достойным этой музы, надобно родиться с музыкальным призванием...»³

Он прошел довольно длительный период колебаний, сомнений в своих творческих силах и возможностях. И в эти трудные годы Владимир Стасов оказал своему другу большую моральную поддержку. Об этом упоминает сам Серов в своей автобиографической записке. Еще ярче свидетельствует об этом переписка Серова и Стасова в 40-х годах. Именно Стасов всемерно поощрял музыкальные занятия Серова, вселил в него уверенность в себе, помог осознать необходимость систематического, профессионального, совершенствования.

Десять лет посвятил Серов упорной работе над своим музыкальным самообразованием. Совершенно самостоятельно, без помощи руководителя, он прошел курс гармонии, полифонии, инструментовки. Он вникал в «тайны музыкальной науки», изучая великие творения классиков. Мечтая о больших творческих планах, он

_________

¹ В училище правоведения, как свидетельствует Серов, «было на музыку обращаемо особенное внимание...» (Автобиографическая записка).

² А. Н. Серов. Автобиографическая записка.

³ Письмо к Стасову от 12 июля 1840 г.

Содержание
Увеличить
Как книга
Как текст
Сетка

Содержание