трактовки произведений Баха. А в то же время, наши советские исполнители показали весьма различные, тонкие, интерпретации.

Их объединяет цельность замысла, глубина и благородство трактовки.

Эти свойства кладутся в основу и мастерами старшего поколения, и воспитываются у самых юных — в лице хотя бы талантливого Лени Когана и многочисленных его счастливых сверстников.

Нельзя переоценить значение этого обстоятельства. Салонность — «коррозия» музыкального исполнительства на Западе — распознается нашими слушателями не с большей трудностью, нежели коррозия металла — нашими инженерами.

Профессор-орденоносец Д. Ойстрах

Д. Ойстрах давно преодолел опасность уклона в некоторую салонность исполнения. Он не утратил, но, кажется, еще более усовершенствовал (если только это возможно!) свою необыкновенную технику.

Некоторые монументальные произведения исполняются Д. Ойстрахом незабываемо прекрасно, являются как бы его «коньком», — очевидно, в силу глубокого внутреннего созвучия исполнителя и исполняемого. Сюда относится например концерт Мендельсона и целый ряд других сочинений.

В творчестве Ойстраха радует ясная струя оптимизма, присущая вообще нашим лучшим исполнителям, изящество и безукоризненная корректность исполнения.

Время — испытанное средство для определения общественного значения художника, путей его развития. Это испытание временем Давид Ойстрах выдержал блестяще.

Л. Нейштадт

Александр Володин

Судьба детей угнетенных, обездоленных бедняков в России времен царского самодержавия была тяжела и бесперспективна. Все они жили без надзора, — вечно голодные, оборванные, грязные. Обремененные большой семьей рабочие, крестьяне, мелкие служащие не были в состоянии не только дать образование своим детям, но и прокормить их.

Еще хуже жилось сиротам, детям, лишившимся отцов — кормильцев семьи. Рано познали эти дети тяжелый труд. Обыкновенно, чтобы помочь семье, малыши уходили «в люди». Одни закабалялись на долгие годы в так называемое «ученье» на заводы и фабрики, другие шли в пастухи, сироты же, жившие совсем без надзора, часто уходили на «воспитание» в духовые оркестры царской армии.

Незавидная была их доля. Малышей в полковых оркестрах учить, конечно, ничему не учили. «Воспитанник» — это был личный слуга «дядьки», у которого ученик был на посылках «за водкой». За малейшую провинность они подвергались избиениям, тяжелым издевательствам. Их учили, правда,... пить водку, и только после этой «школы» начиналось «приобщение» к музыке, музыке солдафонской, предназначенной для ублаготворения фельдфебельских жен.

В этой среде, в этой «школе» погибали многие таланты, множество дарований, вышедших из народа. Редко кому удавалось выбраться из этой мути солдатчины старой капиталистической России.

•

Не знал детства солист оркестра Академического Большого театра Союза ССР Александр Володин, о котором здесь пойдет речь.

Детство его кончилось рано. Мать с большим трудом могла держать ребенка при себе, живя у чужих, в людях. Мальчика отдают в школу, но так называемые «кухаркины дети» не имели возможности учиться.

Тяжелый труд матери, нужда, заставляют его рано прекратить учение. Вместе со своими сверстниками, такими же обездоленными детьми, он, гонимый нуждой, уходит в царскую армию, на «воспитание». Тут нужно сказать, что уход Володина в военный оркестр был продиктован не только нуждой. Мальчик в эти годы успел полюбить музыку. Правда, музыку он слышал только в исполнении духовых оркестров в городском саду Нижнего-Новгорода, где в это время жил с матерью.

Первые годы «учения» жестоко обманули надежды мальчика. Конечно, никакой учебы не было; ребята, как я уже говорил, находились в полном подчинении у пьяного «дядьки». Мордобой заменял положенные занятия на духовом инструменте. Капельмейстер Клязьминского батальона, куда был зачислен Володин, был попросту неве-

Содержание
Увеличить
Как книга
Как текст
Сетка

Профессор-орденоносец Д. Ойстрах

Л. Нейштадт

Александр Володин

Содержание