Выпуск № 9 (15) | 1934 - страница 8

не имеет возможности работать по специальности. Много ли пользы получится от таких занятий, когда один, напр., готовит 1 урок на рояле, тут же занимается трубач, в соседней комнате упражняется вокалист, а рядом — в зале — репетирует оркестр?

В общежитии студенты также не имеют возможности заниматься, так как там нельзя даже поставить инструмент. Общежитие состоит из одной большой комнаты, разделенной перегородками на четыре маленьких; здесь помещается 80 человек студентов! Мудрено,, конечно, сюда еще втащить инструмент и в таких условиях работать.

Мешает работе техникума и то, что студенты лишены возможности слушать квалифицированное исполнение (за исключением своих педагогов). Приезжие исполнители-солисты очень редки. Оперы также нет. Очень показательно в этом смысле выступление бригады Большого академического театра, приехавшей из Москвы на торжества (к 14-летию Чувашской республики). На концерт, устроенный для студентов в здании техникума, явились буквально все — и студенты и педагоги. Программа слушалась с огромным вниманием. Аудитория сидела, как зачарованная, ловила каждый звук и каждое движение исполнителей, несмотря на то, что в отношении программы исполнение бригады стояло не на должной высоте (достаточно сказать, что для аудитории, состоявшей из педагогов-музыкантов, исполнялись такие вокальные произведения, как «Поминальный день» Мейера, «Приезжайте» Ренчицкого и др.; «Гавот» Поппера, «Мелодия» Рубинштейна — для виолончели; крайне небрежно аккомпанировал певцам пианист Вайнштейн. Исключение — в хорошем смысле — составляла артистка Мохова).

И наконец, последняя трудность — это недостаток инструментов, что особенно сказывается на работе духовиков: нехватает деревянных духовых инструментов. Это зачастую вносит в обстановку техникума нездоровые моменты, вызывает ссоры между студентами и т. д. Все эти вопросы требуют немедленного разрешения, так как дальнейший

Коллектив препод. и студ. чувашского мувыкально-театрального техникума

рост техникума зависит от того, в каких условиях он будет существовать.

Какие же задачи стоят перед руководством техникума? Прежде всего, необходимо форсировать решение вопроса об отделении музыкальной части техникума от театральной, о создании самостоятельного музыкального учебного заведения; необходимо перестроить и укрепить музыкальную школу при техникуме. Наркомпрос Чувашской АССР т. Чернов в беседе со мной указал, что уже имеется решение обкома партии и Наркомпроса о разделении техникума на музыкальный и театральный. В данное время заканчивается постройка здания для Пединститута, и большое помещение, занимаемое им сейчас, будет предоставлено музыкальному техникуму, или же он получит вновь отстроенное помещение. Это разрешит и вопрос укрепления музыкальной школы.

Как живет сейчас школа? Я уже говорил, что она должна была бы заниматься подготовкой в техникум молодежи, приходящей из деревень на учебу. До сих пор она с этой задачей не справлялась. Одна из основных причин здесь, между прочим, — большая текучесть состава учащихся. Происходит это, прежде всего, потому, что школа не имеет своих средств, а живет за счет крох, урываемых из бюджета техникума. Ученики плохо обеспечиваются как педагогическим персоналом, так и в материальном отношении.

Всего в школе 35 человек учащихся, из которых только пять прибыли из районов; все остальные — жители Чебоксар. Это — факт скорее отрицательного, нежели положительного порядка: в большинстве своем городские дети являются детьми ответственных работников, служащих и т. д. и учатся музыке без достаточно серьезных намерений стать музыкантами-специалистами. У деревенских же ребят мы имеем совсем иную картину: приезжая зачастую издалека, они идут в школу, чтобы специализироваться в этой области. Малое количество поступающих в школу из районов отнюдь не является показателем того, что у колхозников-чувашей нет желания обучать своих детей музыке или что среди деревенских детей мало музыкально-одаренных. Причина здесь в том, что если городской ученик, учась в школе, живет дома у родных, на их иждивении, то деревенскому необходимы общежитие, стипендия и т. д. А всего этого школа не дает. Общежития для детей нет: им приходится жить вместе со взрослыми студентами, что отнюдь не является благоприятным с воспитательной стороны. И это обстоятельство ограничивает, создает искусственную задержку того колоссального движения, той тяги к музыкальной учебе, какая имеется сейчас в Чувашии. Конечно, вопрос обучения музыке городских ребят не ставится под сомнение, но специфическая обстановка и условия 1 Чувашии, кроме приведенных выше причин, требуют усиления подготовки кадров для техникума и дальнейшего их роста.

Школа не имеет специальных педагогов - воспитателей. Стипендий для ученикой также нет. Им выкраивается иа стипендийстудентов техникума по р-на

Ирзеевский колхозный хор Татаркассинского р-на

Содержание
Увеличить
Как книга
Как текст
Сетка

Содержание