Выпуск № 9 (15) | 1934 - страница 7

плыв в техникум (в 1933 г. на 50 имеющихся вакантных мест было подано 300 заявлений) говорит о том, как велика в Чувашии тяга к учебе. Приведенная цифра будет еще красноречивее, если учесть, что подача заявлений идет стихийно, поскольку работа по вербовке и отбору лучших сил для поступления в техникум на периферии отсутствует. Помимо перечисленных специальностей, имеется инструкторское отделение, задача которого заключается в подготовке инструкторов по хору и духовому оркестру. Нужно сказать, что на этом отделении работа поставлена слабо. Инструкторов по духовым оркестрам выпущено 10 человек, но использовать эти кадры по прямому назначению нет возможности, вследствие ничтожного количества имеющихся в Чувашии духовых оркестров, — что объясняется трудностью приобретения духовых инструментов; все эти инструктора играют в государственном духовом оркестре. Вопрос об организации в Чувашии духовых оркестров является одним из существенных, тем более, что кадрами руководителей Чувашия обеспечена. Слабая работа инструкторского отделения, связанная, очевидно, с руководством этого отделения, имеет также более глубокие причины; корни их уходят ко временам РАПМ, влияние которой было распространено и здесь. Одним из проявлений этого влияния были учебные планы техникума, в которых господствовала неверная и вредная установка. До постановления ЦК ВКП(б) от 23 апреля 1932 г. техникум выпускал исключительно инструкторов; исполнительские специальности считались для Чувашии ненужными. Сейчас, как я уже говорил, готовят солистов-исполнителей но всем специальностям. Но, нужно сказать, что если во времена РАПМ был загиб влево, то теперь заметна тенденция к перегибу в другую сторону — недостаточного внимания к подготовке кадров инструкторов. Вопрос об инструкторских кадрах для Чувашии чрезвычайно важен. Готовить нужно не только инструкторов по хору и духовым оркестрам, — необходимо охватить все виды массового музыкального искусства. Нельзя рассчитывать, на то, что кадры, выпускаемые техникумом, и приезжающие из центра специалисты справятся со всей имеющейся здесь громадной работой. Не надо Забывать, что музыкальная целина в Чувашии : еще только поднимается, что имеются районы, где представление о музыке вообще еще.очень слабо, что очень плохо развита самодеятельность, если не считать колхозных хоров, собирающихся лишь периодически. Отсюда

Тов. Чернов — нарком просвещения Чувашской АССР.

необходимо сделать вывод, что инструктора по хору, струнным оркестрам и т. д. в Чувашии крайне нужны и что отношение к этому вопросу должно быть коренным образом изменено.

За пять лет существования техникума (в который влились и учащиеся музыкальной школы, имеющие уже довольно солидную подготовку) было четыре выпуска. В техникуме имеется подготовительная группа для совершенно неподготовленных учеников, в которой они находятся втечение одного года. Здесь происходит отбор студентов и определение их способностей в отношении той или иной специальности. Кроме подготовительной группы, имеется общеобразовательная группа для студентов, не имеющих общего образования в пределах семилетки. Их не мало, так как из деревень приходят в большинстве случаев только ' с четырехлетней подготовкой, и в этих группах они получают необходимые дополнительные знания. Втечение последних лет было выпущено 36 человек, из них — 10 инструкторов по духовому оркестру, 8 ин-

структоров по хору, 4 пианиста, 3 скрипача, 2 трубача, 2 тромбониста, 2 певца, I валторнист, 1 кларнетист и 1 флейтист. 11 человек работают в симфоническом оркестре, 4 человека поют в чувашском хоре, четверо оставлено в качестве инструкторов и преподавателей в районах, трое учатся в Московской и Ленинградской консерваториях (в том числе в Ленинградской консерватории — один композитор), б чел. находятся в рядах Красной армии.

Самое распределение инструкторских сил, выпущенных техникумом, говорит о недооценке инструкторского отделения. Вместо того чтобы всех инструкторов по духовым оркестрам направить на периферию, где ощущается колоссальная нужда в организаторах и руководителях по этой специальности, не говоря уже о том, что они должны быть живой руководящей силой, организующей в районах музыкальную культуру и быт, — вместо этого большого дела все они сидят в оркестре. Из восьми выпущенных инструкторов по хору только половина работает по своей специальности, остальные поют в хоре в качестве рядовых хористов. И это при наличии в районах значительного количества колхозных хоров, которыми зачастую руководят рядовые колхознйки, не имеющие музыкального образования! Вместо того чтобы переключиться йа эту работу, развернуть большое и нужное дело, люди, имеющие квалификацию, сидят на месте, поют в хоре, который прекрасно может обойтись и без них. Эти примеры также говорят о том, что инструкторское отделение находится вне поля внимания техникума.

Это — один из тех недостатков, которые мешают правильному росту техникума.

Нужно прямо сказать, что за пять лет своего существования техникум всеже не смог выпустить настоящие квалифицированные кадры. Где же лежат причины, которые не дают возможности справиться с этой главной задачей? Прежде всего, — в отсутствии подсобного учебного заведения, в отсутствии подготовительной базы. Тот сырой, зачастую малограмотный состав, который приходит из деревни, в техникум по своей подготовке идти не может. Он еще требует обработки, предварительной подготовки, но пока этого нет: школа при техникуме этой функции не выполняет. Бывают случаи, когда тот или иной учащийся, окончивший техникум, устраивается на работу по специальности и остается в то же время учиться еще на год: получается, таким образом, искусственное увеличение срока пребывания в техникуме. Вопрос подсобной базы является основным и требует немедленного разрешения. К числу серьезных недостатков следует отнести также и положение с помещением для техникума и общежитием для студентов. Помещение в 12 комнат должно обслуживать два отделения — музыкальное и театральное; кроме того, здесь же работают музыкальная школа и ТЮЗ (Театр юного зрителя), тут же проводят свои занятия чувашский национальный хор и симфонический оркестр. Это создает тяжелые условия для учебы. Студент

Государственный симфонический оркестр

Содержание
Увеличить
Как книга
Как текст
Сетка

Содержание