Выпуск № 2 (65) | 1939 - страница 31

школе был открыт интернат для одаренных детей колхозников. Введены занятия по арфе, контрабасу и духовым инструментам. Теперь в школе ведется педагогическая работа по всем специальностям. В школе 334 детей, имеется группа дошкольников; в учебной программе школы — все музыкально-теоретические предметы (вплоть до курса второй гармонии).

Состав детского симфонического оркестра насчитывает 80 исполнителей. С января 1937 г. в школе обучается группа испанских детей. В группе одаренных детей колхозников 50 ребят. Успеваемость учащихся в целом — очень хорошая.

Развитие школы идет гигантскими темпами. Сейчас уже многие способные ребята, желающие учиться в школе, не могут быть приняты из-за отсутствия мест. По постановлению правительства, в Одессе, в живописном месте у берега моря строится новое великолепное здание. Здесь будет

Испанские дети на уроке у П. С. Столярского

помещаться целый «комбинат»: школа-десятилетка, 22 индивидуальных класса, 12 научных, большой концертный зал, рассчитанный на 600 мест, малый зал для оркестровых репетиций, физкультурный зал, инструментальные комнаты, библиотека, интернат, столовая.

Перед школой имени Столярского — огромные перспективы дальнейшего творческого роста и расцвета. Особое значение придается изучению и совершенствованию системы преподавания Столярского, воспитавшего стольких замечательных музыкантов. В этом плане ведется большая работа. У Столярского одиннадцать ассистентов, которые работают непосредственно под руководством мастера. Часть учеников Столярского распределяется для занятий в группах ассистентов. Материал, прорабатываемый с учеником, ассистент представляет профессору на утверждение и только после этого приступает к занятиям. Весь процесс работы с учеником систематически проверяется профессором.

Столярский совместно с ассистентами обсуждает все планы, анализи-

рует процесс работы с учеником, результаты этой работы и т. д. Таким образом все ценное, что вносит ассистент, является дополнением к общей работе. Ассистентам предоставлены все возможности проявлять творческую инициативу, обогащая таким образом ценный опыт педагогической работы.

По предложению Столярского — каждый ассистент должен два раза в год выступать в самостоятельных концертах, к которым он тщательно готовится — при ближайшей помощи мастера. Для этого выработан цикл концертов классической литературы. Это делается для того, чтобы ученики, слушая исполнение своих педагогов, учились — как нужно работать, как исполнять классические произведения, которые входят в их учебную программу.

В своей лабораторной работе Столярский ввел дневник, в котором фиксируются все недостатки ученика. Эти дневники обсуждаются на совещаниях педагогов — для того, чтобы наиболее рационально исправить недочеты в исполнении учеников. Педагоги школы Столярского живут дружной семьей. Они посещают друг друга во время занятий с учениками, наблюдают, делятся опытом.

Педагогическая система Столярского чрезвычайно многогранна и богата. Это ценнейший систематизированный опыт многолетней плодотворной работы, опыт, который должен быть подробно изложен и изучен в специальном труде. В этом очерке я рассказал лишь о некоторых характерных чертах и особенностях школы Столярского, об его выдающемся педагогическом мастерстве, об его творческом горении, о беспредельной любви к народу, его детям, его культуре и искусству.

Столярский — не только чудесный педагог, воспитывающий высоких мастеров искусства, Столярский — горячий патриот своей родины. Его неослабевающая энергия, подлинный энтузиазм заряжают окружающих на огромную творческую, созидательную работу.

«Мне страна дала все для того, чтобы жизнь моя была радостна и светла, — говорит профессор Столярский. — Я счастлив, но я еще в долгу перед страной. Я буду еще больше и больше работать на благо нашей солнечной, яркой родины. Но если враги посмеют посягнуть на нашу землю, я, старик, готов с оружием встать на защиту нашего счастья!»

Содержание
Увеличить
Как книга
Как текст
Сетка

Испанские дети на уроке у П. С. Столярского

Содержание