увертюры к опере Глинки «Руслан и Людмила»: «Начальный звук, переходящий в знергичное, активное продолжение; естественно следующий за этим начальным "толчком" широкий "разлив" мелодии; дальнейшее, еще более широкое развитие мелодии» (вып, I, стр. 38). Вряд ли такой «музыковедческий штиль» уместен в учебном пособии, тем более для учеников пятого класса.

Иногда разбор формы произведения оторван от музыки и превращается в самоцель — например, в анализе «Менуэта» Рамо (вып. II, стр. 35). Встречаются однотипные анализы, перегружающие пособие. Заметна неравномерность в распределении нотных примеров, особенно в первом выпуске: в четвертой главе — 38 примеров, в пятой — два, в шестой — ни одного.

Пособие В. Владимирова и С. Оксер издано неплохо, но тираж его явно недостаточен, а цена высока. Ведь такие издания должны быть рассчитаны на широкий круг юных читателей — учащихся музыкальных школ.

«Курс музыкальной литературы» — нужное пособие. В дальнейшей работе авторам следует устранить недостатки, допущенные в первом издании: сложность некоторых анализов, расплывчатость, недоработавность отдельных положений и глав непоследовательность в распределении нотных примеров.

Л. Равинова

Нотографические заметки

«Звучи, песенка»

В Вильнюсе издан сборник песен для детей «Звучи, песенка» («Skambek, dainelе»), В сборник вошли произведения литовских композиторов и народные песни.

Инициативу такого издания хочется приветствовать: нужда в хороших песнях для детей очень велика. В сборнике есть привлекательные песни, которые с удовольствием поются литовскими ребятами. Наиболее выразительны живой, ритмически упругий пионерский марш А. Кленицкиса «Школьной дорожкой», непритязательная, но весьма поэтичная песня И. Каросаса «Наша зима», задушевная колыбельная П. Бекериса «Сон» (для солистов и хора без сопровождения), песни «Цимлянское море» С. Вайнюнаса, «Паровоз» В. Купрявичуса, «Идут пионеры» И. Кажлаускаса, «Друзья» В. Палтанавичуса и некоторые другие.

К сожалению, в сборник попали и весьма посредственные, шаблонные произведения; иные похожи друг на друга, как близнецы. Характерным примером могут служить песни И. Кажлаускаса — «Дорога в школу», И. Гайжаускаса — «Маки», «Добрая весна», лишенные малейших признаков оригинальности и национальной определенности... Весьма напоминают друг друга две песни И. Каросаса, хотя одна из них называется «О чем говорила яблонька», другая — «Тракторист». В песне И. Башинокаса о тракторе («Стальной конь») игриво опереточный припев «траля-ля» совсем не вяжется с основным образом текста. На легковесный текст В. Грицюте написана стандартно маршевая песня П. Бекериса «Маленькие солдаты мира».

Если бы редактор сборника З. Венцкус отнесся к своей задаче с большей ответственностью, многие слабые пеони, конечно, не увидели бы света. Чем, как не легкомысленностью редактора, можно, например, объяснить включение в сборник песни П. Новакаускаса «Спасибо партии за счастье» (слова В. Реймерис), в которой большая, серьезная тема «воплощена» в духе разухабистой польки?

З. Венцкус, видимо, решил, что лучшими песнями для детей являются... его собственные: он напечатал в редактируемом им сборнике двенадцать сочинений под своей фамилией. Среди них мы неожиданно обнаружили одну песню, далеко не оригинальную. Задолго до З. Венцкуса эту песню написал... московский композитор М. Раухвергер. Только у Венцку-

_________

Звучи, песенка (Skambek, dainele). Сборник детских песен на литовском языке. Изд. Valstybine Grozines literatüros, Вильнюс, 1954, тираж 8000, ц. 7 р. 20 к.

са она называется «Vaiku statybos» («Детская стройка», слова В. Грицюте), а у М. Раухвергера — «Красные маки» (слова О. Высотской, издательство «Искусство», М., 1938). Нельзя сказать, что З. Венцкус механически списал музыку М. Раухвергера от ноты до ноты. Нет, он списал ее «творчески», т. е. кое-где вставил другие ноты, несколько видоизменил вступление, традиционные шестнадцать тактов сократил до двенадцати. Но в общем он довольно точно скопировал и мелодию и фактуру фортепиалного сопровождения песни М. Раухвергера.

Вот обе песни. Пусть читатель сравнит их и сделает выводы:

Содержание
Увеличить
Как книга
Как текст
Сетка

Нотографические заметки

«Звучи, песенка»

Содержание